关于有效学习方法，精选6篇范文，字数为900字。xx年xx月10号，我怀着一份激动的情绪参加了由教师培训中心组织的新课程培训，为期一个星期，学习中心组织我们聆听了教授陈晓春、王国平、张志平、王晓霞、赵国华、李芳等教授的新课程理念，他们以鲜活的案例和精辟的理论阐述打动着我的心，使我对教师的职业有了更新更高层次的认识，更深刻的体会。
有效学习方法(范文)：1
xx年xx月10号，我怀着一份激动的情绪参加了由教师培训中心组织的新课程培训，为期一个星期，学习中心组织我们聆听了教授陈晓春、王国平、张志平、王晓霞、赵国华、李芳等教授的新课程理念，他们以鲜活的案例和精辟的理论阐述打动着我的心，使我对教师的职业有了更新更高层次的认识，更深刻的体会。
培训的内容主要是新课程实用培训，让我们了解了新课程理念的基本内容和教学要求，使我在教学中能够灵活的使用教材，有效的组织课堂教学。并能够灵活运用新理念进行实践。
培训期间，教师的讲课更多是围绕理论知识展开的，他们的讲课更多的是以案例分析和教学参赛的方式展开的，这样的课堂教学实用性强，使得教师在理论方面的知识得到了更新，也提高了自己的教学理念。
通过本次培训学习，我们的理论知识得到了更进一步的提高，教育教学水平也得到较大程度的提高。同时，通过本次学习，使我明白了教师职业的特殊性，更明确了作为一名教师，不但要有丰富的专业知识，有良好的心理素质，还要有良好的道德品质。教师在教学中不仅仅要传授给学生知识，更重要的是教授学生做人的道理。所以教师要有责任心，要对每一个学生负责。作为一名教师要不断提高自身的修养，完善自我。
有效学习方法(范文)：2
预习的要求是：在听信号、做疑点、找规律，并且能提出自己对课文的理解和感受。
预习要求是：在课堂上听课时，要做到“三个结合”：
①合理安排时间，利用上午的4点、1点、下午的5点钟进行学习。
②合理安排时间，在规定的时间内完成必要的作业。
③要合理利用零碎的时间，做些有意义的事情。如打球、爬山、看电影等。
2、课外阅读要有计划：
在课外阅读中，应该注意学法指导，养成自觉读书的好习惯。
阅读应有好的开头，这是学好专业课的关键。
在预习中注意做好下列提示：
3)合理安排自己的学习和生活计划。
4)制定合适的学习目标。
5)适时进行学习小组的合作学习。
6)对于大部分学生来说，学生的学习进度和学习的难度都存在一定的差异。由于学生对学习的重视不够，学习的效果并不是很好，不象上学期就有所提高。本学期应该加大力气狠抓学习风气，在全班形成你追我赶、争先进位的学习风气。另外，每名学生都要制定自己的学习计划，在学期初进行学习的动员和总结，并且帮助学生制定好学习计划。
7)对于学生来说，课外的阅读可以扩大视野，丰富课外知识，拓宽知识面。要培养自己在课外学习的兴趣，课外阅读的方法可以扩大视野，丰富自己的课外学习内容。
8)对于学生来说，学习不能单纯地依靠课本，还要在课堂里认真听讲，把老师讲的每一个知识点联系起来，这样才可以提高听课效率。
9)对于一些需要认真完成的作业，也可以选择其中一些比较难完成的，例如课外阅读和作文，这就要求我们应该多做课外阅读，以提高作文的能力，并且还要多阅读课外书籍，提高自己的阅读水平。
10)对于一些学生来说，学习是一种主要任务，而且也是学生的最终需要，但不是学生的唯一需要。
有效学习方法(范文)：3
学习方式
学习要坚持“全覆盖、广覆盖、零死角”，“学习的内容应贯穿学习全过程，要突出学习中的学习重点，突出学习中的学习难点。”学习方式是学生在大学学习的一个重要组成部分，而学生的学习能力是否能够得到有效培养，也直接影响到其学习效果。
1、学习内容要有针对性
学习的内容是学生在大学学习的一个重要组成部分，学生的学习内容应该是有针对性的，而且应该是有实际操作性的，应该是与生活实际紧密结合的，而不是书本上没有的。所以，我们在学生的学习中应该注意学习方法的学习，学好知识，提高能力。
2、学习方向要正确
在学习中，学生要明确学生学习的目的和学生自身的学习方向，要正确把握学生自身学习的重点。学习目标是学生学习的动力，学习目标的定位是学生学习的指向。学生应该明确，自身是学习的主体，学生的学习目标是学生学习的目的明确，学生的学习方向是学生的学习目的明确。
3、学习方法要系统化
大学学生要通过自身的学习，了解和掌握大学的最新知识和技能。大学的学习内容应该包括：大学学习的内容、学习的方法、学习计划、学习的组织方法、学习的纪律、学习的心理规划等。
4、学习要与时俱进
对于大学生来说，学习不仅仅是学业的问题，还有做人的问题，学习要有计划、有步骤。学习不能“满堂灌”，不能“填鸭式”、死记硬背，要重在“用心”。要以适合的心态对待每一次考试，考试不是“考大学”，而是“考职业技术”，不同的专业要有自己适合自己的学习方法，要学会“自我教育”。只有这样，才能使自己不断的提高，不断的提升。
二、学习方式
学生在大学学习中，不仅要学好专业知识，还要学好专业技能，在学习中，不仅要学好专业技能，还要学好实践操作技能；不仅要学好专业知识，还要学好实践操作技能。学生在大学学习中要学会与人相处、与人合作、与人团结、与人合作、与人沟通。只有这样，在大学学习中才能够不断提高。
三、
学习方法
5、要充分利用网络资源
大学的网络资源不仅仅局限于某一种类型的网上，更多的是一种工具、一种学习方式和学习工具。网络的使用不再是纸上谈兵，而更主要还是通过网络为学习工作提供了一个很好的资料和资料的平台。
网络资源是学生课堂的主要资源，学生通过网络了解了自身的学业技术知识、学习方法，掌握了基本的专业技能，为学习工作提供了一个很好的平台。同时，网络的使用，可以提高学生的学习效率；网络的使用，提高学生学习效率，提高学生的学习质量，增强学生学习的自信，提高学习的效率。
6、要充分利用图书馆
图书馆是学生获取知识的主要阵地，图书馆的作用不仅仅是满足学生课后的学习需要，更是为学生提供了一个良好的学习环境。图书馆的作用也很重要，因此，图书馆应该充分利用图书馆的各种资源，为学生提供更多更新的信息，使学生学会学习、学会做事。
图书馆是学生学习的主要场所，也是学生学习的主要场所。学生在大学学习中，可以利用图书馆为学习工作带来更多的快乐。而图书馆在使学生学习方面的作用也不容忽视，图书馆的作用不仅仅能提供给学生以丰厚的知识储备和一个很好的精神食粮，还能为学生提供一个愉悦的学习空间。
7、利用图书馆资源
图书馆是学生接触的场所，也不例外。学习工作中，大学生在图书馆的工作中，也可以利用图书馆的资源，为学校教育教学工作带来更多的快乐。而图书馆是学生学习的主要场所，也是学生学习的主要场所。因此，图书馆资源的利用，对学生的学习和实践有着重要的作用。
图书馆是学生获取知识的主要阵地，也是学生学习和实践技能的主要场所，图书馆可以利用图书馆这一阵地，为学生提供更多的知识储备和一个很好的学习环境。
有效学习方法(范文)：4
学习效率是提高学生学习成绩的重要保证。学习效率的高低，不仅影响学生知识的掌握，而且直接影响教学效率。为了提高学生学习效率，我认为可以从以下几方面进行。
1、重视基础知识的学习。在高一高二的学习中，基础知识是重点，知识是第一次学习，基本知识、重要的应用都应记牢，不要因为知识学不好而影响学习效率，这就要求我们在平时的学习中注意基础知识的巩固和基本技能的培养。
2、重视对课本知识的学习。课本知识是高考复习的主要依据，课本知识的学习，往往是我们高考复习最重要的内容，它是高考复习的基本依据。课本知识与课本基本技能是考前复习的基础，是高考复习的根本依据。在学好课本的前提下，我们应该注意对课本知识的复习，使学生对课本知识的全面掌握。
3、对于基本技能的掌握。对基本理论和基本方法，要在复习时多下功夫，并不能一蹴而就，应该坚持在平时的学习中，将基本技能的学习与基本方法的掌握相结合，在平时的复习中，我们可以结合教材、考纲和考试说明等教学参考资料，有选择的复习，对于基本技能的学习，不能“重复过头”，而应该坚持在平时的复习中，将基本技能的学习与基本方法的掌握相结合，在平时的复习中，加强对基本知识和基本方法的掌握。
有效学习方法(范文)：5
在课堂上教师应充分利用课堂45分钟，每节课都要安排5分钟的时间，这是学习的必要、巩固知识的环节。学生在课前也要预习课文，可以通过朗读课文，查找资料或者提出问题，提出问题和解决问题的方法。
2、课上学习。
上课学习的目的不但在于学生掌握了多重技巧，而且在于培养了学生的学习兴趣和学习习惯。教师要让学生明白，学习的目的是让学生明白学习的重要意义，并能够掌握学习的方法和学习自主学习的方法。
3、课后复习。
学生在课后，可以利用这一学习时间，对自己所学的知识进行整理，查找自己不足之处，以便不断改进。在学完一门课的基础上，可以进行一次复习或者测试。
4、课后复习。
教师要注意学生对所学知识的巩固、消化，在复习的过程不断地提高自己的分析、综合、归纳能力。对于不同层次学生，要进行不同层次的作业训练，并且在平时的作业中注重学生的分析能力。
5、课后作业和课后练习。
作业和习题要有所区别，一般来说，教师要在作业时布置一些适合学生的，有一定的难度的题目可以做，可以是课堂练习和课后作业。课后作业可以适当地增加作业类型，如：练习题、小报、测验题等等，这也可以减少学生课后自己的作业负担，提高学生学习兴趣。
三、
教学措施
6、教师要充分发挥学生学习主体作用
“学生自学”是提高课堂复习效率的有效途径。教师要充分发挥学生“学习的主体”作用，把教师“教”与学生“学”结合起来，把教学内容“学”、“练”、“考”，融入教学内容，让学生学得轻松、学得主动、学得有趣。
7、教师要有创新意识
要充分发挥教师创新意识的积极性，要敢于创新，大胆实践。要充分调查学生“学习兴趣”、学习积极性、学习自主性和学习效率，引导学生自觉地探索、创造性地学习、创造性地实践。
8、要有自主学习的能力
教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主学习。要让学生自己寻找问题、自己发现问题、自己探索问题，让学生通过自我调查，通过自己的观察与思考，提出解决问题的思路和方法。
9、要有创新意识
要创新学习，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生在实践中发现问题，提出解决问题的建议，提高创新能力。
10、要有创新习惯。
教师要注意培养学生良好的学习兴趣与积极的学习态度。教师要充分认识到：“教学不是机械的重复，而是一种创新，需要创造性地运用各种方法，并使之得到发展。”
11、要有创新思维
教师要充分发挥教师的主体作用，要引领学生积极地进行思维、创新。要培养学生的创新意识、创新能力，教师要善于激发学生的创新意识、创新能力。要教给学生正确的学习观、学习方法、学习态度，帮助学生树立学习信心。
12.要有创新能力。
教师在教学过程中要有创新意识和创新能力，要培养学生的创新能力。
13、要有创新习题。
教师要根据课程标准，精心设计各学科的练习题，要有多种形式的练习，要注重学生的创新能力的培养。学生要在练习中发现问题，提出问题，并通过自己的解题方式提出自己的看法，要学会分析、解决各种问题。
14、要有创新意识。
教师在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，要让学生在学习中主动、生动地获得知识，在自己的学习领域里体现自己的价值与特长。学生要主动地发现问题、提出问题，通过自己的观察与思考提出自己的想法，要学会分析、解决问题。教师要充分利用学生的主体作用，引导学生积极地探究、合作，使学生的主体作用得到充分地发挥。
15、要有自主学习的能力
教师要充分发挥教师自身的“创造”能力，引导学生学会自己学习、自我发现问题、自我探索、自我实践。教师要充分利用各种自身的“创造”能力，引导学生学会自我发展，自我探索、自我实践、自我创新、自我实践、自我实践、自我实践，使学生在自我发展的基础上，形成独
