关于课题研究个人总结反思，精选6篇范文，字数为1500字。在这个学期中我们进行了两次课题的结题及评比活动。我们小组共有30人，其中有3人通过国家基础教育课程改革实验的专家的指导，进行了课题申报及成果鉴定，我们对课题的实施有了更全面的了解，下面就这两次课题的研究进行总结。
课题研究个人总结反思(范文)：1
在这个学期中我们进行了两次课题的结题及评比活动。我们小组共有30人，其中有3人通过国家基础教育课程改革实验的专家的指导，进行了课题申报及成果鉴定，我们对课题的实施有了更全面的了解，下面就这两次课题的研究进行总结。
本课题的实施为我们提供了许多方便。
首先，我们的课题结题及评比活动是在学校领导的大力支持下进行的。从开始的课题申报及成果鉴定到课题结题报告，我们一直在积极地工作。我们每月一次的课题申报及成果鉴定我们都能积极的工作。
我和另外两位教师，一位是学校的一些专家。在学校领导的大力支持下，我们课题组的老师们精心准备，认真组织。每次的课题申报及成果鉴定，我们都是认真对待，精心挑选，并且在申报过程中，做了很多的工作，取得了较好的成果。
第二点，本课题组教师在教学实践中积累了经验。我们每个人都有自己的课题，在课题申报的过程中，我们不仅积累了丰富的课题经验，而且还收获了很多的教学技巧。在教师和教室领导们的关怀下，我们也积极地参与了学校的课题的结题及成果鉴定。这些经验的积累与课题组老师们的帮助是分不开的。课题的结题鉴定不仅是课题组老师们的一次经验，更是我们今后开展课题研究的一股宝贵财富。
第三点，我们的课题研究成果鉴定是我们参与课题结题及成果鉴定的结果。我们的课题实践中积累了经验。我们每月一次的课题鉴定及成果鉴定我们都会积极地向课题组老师请教，并且在申报课题时，积极地去发现课题的一些新的教学理念。我们的课题成果鉴定的成果鉴定我们的课题实践中积累了丰富的教学经验。
本课题组老师在这一学期中，认真对待，精心准备，认真地参与了课题的申报及成果鉴定，课题的实践与鉴定我们的课题研究工作，我们都能积极地工作。这一学期中，我们的课题实践及成果鉴定的结果鉴定得到了校方的肯定。
第四点，我们的课题研究成果鉴定是我们的教研活动。课题鉴定是课题组老师积极地工作，我们的课题实践及成果鉴定我们都积极地工作，我们的课题研究成果鉴定的成果鉴定我们的课题实践及课题研究工作，我们都积极地工作，这一学期中，我们的课题实践及成果鉴定的鉴定我们的课题研究成果鉴定都有了进展。
第五点，本课题组教师在教学实践中积累了丰富的教学经验。我在实践中积累了丰富的教学经验。我们的课题实践及成果鉴定的结果鉴定我们的课题实践及成果鉴定是我们教学实践及研究的一笔丰富的财富。我们每位老师都积极地工作，积极地参与到课题的申报及成果鉴定的评比活动中来。
我们的课题实践及成果鉴定是在课题研究过程中积极地工作，在工作中得到了领导的指导。课题的结题鉴定我们的教学实践及研究工作，我们的课题实践及研究工作，都得到了领导的认可，这一学期中，我们的课题实践及研究工作都得到了领导的认可，这一学期中，我们的课题实践及成果鉴定都有了进展。
第六点，本课题研究的成果鉴定我们的课题研究成果鉴定是我们的课题研究成果鉴定。我们的课题实践及成果鉴定都有了进展。
第七点，本课题组老师在这一学期中，积极地工作，积极地参与到课题的申报及成果鉴定的评比活动中来了，这一学期中，我们的课题实践及成果鉴定都有了进展。
课程资源的积累是我们最有价值的学习资源。我们的课题实施及成果鉴定为我们课题研究的一个重要部分。课题组老师认真地对待每一件事，积极地对待课题的研究。我们的课题实施及研究工作得到了领导的肯定。我们课题研究取得了一定的成果。在学期末的综合评定中，在校教科室的督促下，我们的课题实施工作顺利地完成。
课题研究个人总结反思(范文)：2
本学期，我继续担任语文教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，进取向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结：
教材以语文课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的语文学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会语文与大自然及人类社会的密切联系;体会语文的价值，增强理解亲情的伟大力量;初步培养热爱科学的情感。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量：
使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他教师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改善工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让大多数学生认识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经常激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简便，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、认真批改作业：布置作业力求做到精读精练。
有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
总之，在这学期的教学过程中，我不仅在业务本事上，还是在教育教学本事上都有了必须的提高。但我平时工作中出现需改善的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力
课题研究个人总结反思(范文)：3
我校围绕课题《小学课堂教学有效性的研究》开展了一系列的研究和活动。
我校围绕这样的研究活动，在开展活动的同时，也注意了课题研究的过程性与针对性。在课题开展过程中，教师根据研究的内容和自己的实践经验，积极进行课题的实施，在实践中积极发现问题，并及时总结。
一、课题开展的原因
1、课题研究的过程性与针对性不强，对课题研究的过程性、针对性不强
2、课题的研究过程中，教师对课题研究重视的程度不够
3、在课题开展的过程管理不够到位等，
二、研究方略
4、教师自身学习意识不强，课题的研究的方法、策略与实践经验不够
5、个人学习力有待于提高
6、对课题研究的过程管理不够
7、在课题开展的过程中，没有把学习与研究有机的结合起来，没有真正发挥学习者的主体性。
三、研究成果：
8、课题的开展使教师在理论上得到了进一步提高
9、学校的教研气氛更浓厚了，教师的个人素质也更强了，教师的教科研能力和教学水平也得到了进一步提高
10、课题研究的过程管理也更加规范了
四、存在的问题
11、课题开展的过程性与针对性不够
12、在开展课题实施过程的过程管理不够到位等，教师的教育观念和教育行为有待于进一步的转变
五、今后努力方向
13、继续抓好课题的实施过程管理，提高教师个人素质，促使课题成果的有效落实。
14、在校内实施的课题，还要注意培养教师的科学研究意识和创新精神，提高学生的学习兴趣和主动性，以此为载体，不断提高课题研究质量。
15、加大课题研究的过程管理，使课题研究的过程性、针对性更加的具体化。
六、今后的努力方向
16、在课题的研究实践中，要进一步提高教师课题研究的能力，提高教师的科研能力，促使课题的落实。
17、加强教科研工作的指导，加强课题的过程管理与指导，确保课题研究能够有计划正常进行
18、继续抓好课题管理的过程管理，使教师的教育观念得到更新，教学方法和教学手段也得到进一步的改善和提高。加强对教师的课题研究过程中的指导和评估，促使教师提高课题研究的主动性和能动性。
19、加强对课题实验过程中的指导，使课题研究能够真正落实到实处。
20、加强对课题的过程的管理、指导，使课题研究能真正落实到具体的教学的实践中去。
21、通过开展课题研究过程的研究，使课题的研究过程成为提高教师个人素质的过程，促使教师在教育教学过程中不断总结和提高。
课题研究个人总结反思(范文)：4
在我县小学数学教师的实践中，我深刻地体会到：小学数学教学要以学生的发展为本，要面向全体学生，促进每一位学生健康、快乐地成长。下面就我在实践中的一些做法谈谈自己的一点体会：
首先，我认为要转变学生的学习方式，转变教师教学方式是很有必要的。教师要充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让学生自主探究知识，学会学习。教师的主导作用与学生的主体作用是相溶的。新课程倡导学生的自主学习、合作学习，而不是简单地将知识的学习放在自己的位置上，教师的主导作用与学生的主体作用完全一样。
其次，教师应加强学生能力的培养，重视培养学生的创新精神。数学课程强调让学生积极参与数学活动，而不是将知识局限在自己的小小天地里。新课标指出：教师要成为学生学习活动的引导者、合作者、支持者。学生的主体作用不再是被动的接受知识，而是主动地学习知识。
再次，教师自身要有创新意识。数学课程中的情境创设与创新应体现了这样一个理念：在教学过程中，教师要努力为学生创设良好的学习情境，创造必要的机会，给予及时的指导，为学生提供自主学习的机会，使学生在自主探索中理解和掌握基本的数学知识和技能。
第三，在教学中注重知识的生成过程、情感态度价值观的培养。在数学课程改革中，注重了学生的情感体验，注重了对学生进行学习策略的培养。在新课标中提出了“学生是数学学习的主人，教学过程中应关注学生情感的发展，创新精神的培养，鼓励学生积极思考，大胆创新，为学生提供自主学习，合作学习的机会与条件，促使每一位学生在学习中都能得以充分的发挥;在教学中，应注重学生的情感体验，让学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学活动的价值，发现和解决数学问题，获得广泛的数学活动经验。
最后，教师要注意创新方法。新课标提倡“用好教材”的新观念，要求教师在教学过程中要以“学生的发展为本”，培养学生的能力。新课标的出台对小学数学教师提出了新的要求。要求教师应当转变角色，由传统的知识传授者向学生学习活动的引导者转变，建构新的学习方式。教师要以创新的眼光来看待教学，关心学生，爱护学生，平等地对待每一个学生;使学生从生活和学习中感受数学、理解数学和发展数学;让学生从现实生活中发现数学;用数学的眼光来评价教学，使学生获得更为广泛的学习数学的兴趣和机会。
新课程改革中，我们要改变传统的教学方法。教师应该把学生的学习热情调动起来，建立学生对知识的记忆，建构新的知识，发展学生解决问题的能力。要注重学生数学思维能力的培养，注重培养学生自主探索知识的精神。
通过这次的小学数学新课标培训，我深刻地理解了新课标的内容，我深切地认识到：教学是为了学生的终身发展。教学并不是把知识变成陈述知识，而是要让学生通过自主探索、合作交流去获取知识。
课题研究个人总结反思(范文)：5
xx年，本人在教学的岗位上，以课程改革和课堂教学改革为重点，认真学习教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能。
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课。
三、认真批改作业：
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、狠抓学风。
学生喜欢上我的课，对该科也比较有兴趣。上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有少数几个学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的考风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
与此同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过
