关于课堂教学以学生为主体心得体会，精选6篇范文，字数为800字。
课堂教学以学生为主体心得体会(范文)：1
我们在新课程中倡导学生主体交流、师生互动，教师的主导作用是为了让学生掌握学习方式，掌握学习效果。为此，教师不仅要关注学生学习成绩，更要关注学习方式的改变和学生学习的习惯培养，要注重学生的学习过程。在新课改中，要求教师要转变自身的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围。在这种轻松和谐的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
在新课程改革的背景下，教师应确定位置，为学生的学习创造宽松的自由发展空间。为此，教师要把新的教学理念付诸于教育教学实践中，根据新课程的理念指导教学实践，在学生的学习活动中多采用启发式创设情境，以激发学生的参与意识，培养学生收集信息、处理信息的能力，拓宽学生获取知识的渠道，培养学生的创新精神。在教学活动中，教师要鼓励学生用自己的方式简单的问几个为什么，并提出自己的见解，供学生积极讨论交流。
教师还要为学生提供从事学习活动的机会，使他们在参与过程中，逐步体验成功，形成自信心，获得成功的体验，并将这种体验转化成自觉的行为，促进学生的内化。
新课程改革要求教师由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现有的知识转化为学生发展的结果，使学生的主体地位得到凸现。努力实现教学由“教”转化为“导”，由传授知识向指导学生学习、发展学生能力转化。努力创设生动活泼、实践高效的教学氛围，增强学生的学习兴趣，引导学生在学习中多方位、多角度、多层面提高学生的语文素养，努力使学生获得必要的终身学习的本领。
新时代，新课程对教师提出了新的要求，新理念、新方法赋予了新的历史使命。我们只有不断地学习，不断地提高才能适应社会的发展，才能满足学生多样化的学习需求。教师要学习先进的教育理论，学习教育理论，学习新的教育法规，学习新的教育教学理论，学习长远的教育目标，学习新的教育思想，不断地提高自己的业务能力和教育教学水平，更新自己的教育观念，改变自己传统的教育方式，才能教好书，育好人，确立自己在学生中的示范作用，才能做一名合格的教师。
新一轮基础教育课程改革对语文课程教学提出了新的要求，课程改革的核心是要促使学生获得必要的语文基础知识和基本技能。为此，教师应把握新课程的改革方向。要求教师学习课程标准，熟悉和掌握新课程标准，按照新课程的要求，创造性地使用教材，在不断的改革中取得新的突破；要求教师不断地学习，不断地探索，改革自己的教学方法，以适应社会发展的需要，适应当代的发展。
新课程改革要求教师确立以学生为主体的新的教学观。教师要转变教的方式，要善于培养学生的发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，重要的是指导学生学会学习，形成正确的学习态度和方法，鼓励学生积极地、主动地学习。要求教师做到“四勤”——“腿勤、手勤、嘴勤”。
“腿勤”：课要勤跑，要多与学生沟通，了解学生的思想、学习、生活情况，要主动关心学生的学习、生活，及时解决学生提出的各种困难，做好学生的思想工作和解决学生实际困难的各种工作，要多与学生家长沟通交流，了解学生的思想动态，要做好学生的家访工作，要做好学生的思想工作。“嘴勤”：在课下要经常到教室里，和他们沟通，了解每个学生的情况，找到他们的优点，及时给予鼓励和肯定，帮助学生树立信心，解决学习上的困难，使他们的学习不断进步，让他们的学习有所进步。
“耳勤”：课上要善于听，听到别人的话要及时反馈，要听清别人讲话的真实内涵；听到自己讲话后，要及时反思，并与自己进行对照，寻找自己教育中的缺失。“腿勤”：在上课的过程中，要及时跟学生交流，了解学生是否听懂了
课堂教学以学生为主体心得体会(范文)：2
在新课改的教学中，我们要以学生为主体，要充分激发学生的主动性和学习的兴趣，让学生有一个自主学习的好机会，让学生成为学习的主人，教师要创造条件，为他们提供机会，创设条件引导他们自主学习，自己去尝试，并适时恰当地点拨，促使他们逐渐由“要我学”向“我要学”转变，真正意义上地形成学生自主学习的能力。
教学的本质是什么?教学的根本目的是什么?我们认为，就是让学生掌握一定的基础知识，掌握学习方法，具体地培养学生的语文实践能力和创新意识，促进学生在语文实践活动中，体验学习、发展学生的个性，使学生获得基本的语文素养。
在小学教师的教学设计中，教师要充分发挥学生的主体性和主导性，让学生参与到教学活动中来，使教学由知识的传播型向知识的传授型转变，由知识的传递型向能力的培养型转变。在教学中我们应注重学生的自主学习和探究性学习，让学生成为学习的主人。
教师应该让学生自我总结、自我批判，从教学目标的设定，到重点难点的突破，每一个知识点的设置，每一个问题的提出，教师应该做出适当的点拨。教师要关注学生的情感，关注学生的认知需求，关注学生已有的知识基础和生活经验。
教师要善于控制学生的行为和情感，运用艺术性的、不失温和性的语言，调动一切感情因素，使学生在“亲其师”的感情范围中，理解教师的教诲。对教师教学行为的作用要知之甚少，不能“简单粗暴”地对学生进行否定性评价。
在教学中，我们要做到以下几点：
1、了解学生原有的知识水平，兴趣、特长、、性格，他们的兴趣、特长、爱好，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
2、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
3、课堂上的情况。
4、要充分调动学生的学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”，真正实现课堂的自主学习、合作学习、师生互动等。
课堂教学以学生为主体心得体会(范文)：3
在这次课堂实践中，在我们的课堂教学中，我们遇到了很多的问题。如何处理好自身与他人，与学生之间的关系，这是每一个老师必须研究的课题。
一、课堂教学的准备
1、在课堂上，不能将眼光放长远一些，要将眼光放长远一些。如在语文教学中创设情境，可以借助多媒体手段，创设情境有助于学生创设良好的语文学习氛围，使其理解和接受语文知识，获得正确的记忆。有了情境的作用，才能使学生产生学习的需要，才能使学生产生强烈的学习欲望。在这次听课过程中，我发现我的语文课堂中存在着很多的不足之处，主要表现在：
2、语文基础知识的掌握还是不足，特别是对于语言的运用上。我应该加强这方面的学习，在平时的教学中多多积累，多多练习。
3、要注重学生语文基础知识的掌握，加强语文的实践活动。
二、要提高教学质量，关键是上好课。
4、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
5)课前准备，备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
6)课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
7、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，学习上有一部分后进生，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
8、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
四、继续教育学习方面
我们在本学期中开展了《如何做一名合格的小学教师》的学习。通过学习，让我对自己的教育教学方面有了新的认识，理论水平有了新的提高，并运用到教学中。在教学过程中，要努力做到：
9、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
10、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索
课堂教学以学生为主体心得体会(范文)：4
教师作为一个知识的传递者，必须具有渊博的科学知识。教师知识的内涵是无限的，而知识的本质是无限的。教师必须不断更新知识，用自己的思想与感情丰富自己的头脑，使自己的教育教学活动适应时代的发展。
在科学知识上，教师应当具有知识渊博、科学知识精深、熟练而扎实的专业知识，这是教师不可缺少的素养。在学科教学上，教师应当具有渊博的知识，具备精深的专业知识。教师应当具有精深的专业知识和专业技能，能够在教学过程中处理好各方面的关系，使学生对学科更加充分的了解，从而使学科课程的内容更加丰富。
教师应当具有丰富的知识、精深的专业知识，能够对自己的教育过程进行系统的教学设计，在教学过程中，教师不仅是知识的传递者，更是学科的引导者。教师应当具备渊博的知识，对本学科的内容应当熟练掌握，使自己的课程适应学生的心理，能够在教学过程中处理好师生之间、学生之间的互动，从而激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。
在学科课上，教师应当具有丰富的知识、精深的学问，能够在教学过程中，教师通过引领和组织学生开辟了解知识的新领域，使学生更好的掌握知识，更好的运用知识，而不是满足于知识的灌输。
当我们在教学过程中出现某些知识点时，教师应当及时给予讲解，这样学生才能掌握知识，有效的提高了学科能力，从而提高课堂教学质量。
教师应该有创新思维方法。教师的创新思维能够激发创新意识，提高创新能力，而创新思维不够强化就会产生创造性思维。创新意识的培养，要从学生的实际出发，创新教学的过程，首先应该是创新的教育。教师应具有开阔的创新视野，善于发现教学中的闪光点，发挥教学创新在教学实践中的积极作用，不断地调整教学内容，创新教学方法。
教书不但要有丰富的知识，还要有高尚的情操，更应当有一个高尚的情操。
课堂教学以学生为主体心得体会(范文)：5
新课标的学习，让我深深感到：教师在语文课堂教学中，应该怎样做？我认为，应该做到“以学生为主体，以训练为主线，促进学生全面发展。”
一、以训练为主线
新的《语文课程标准》明确提出“要求学生掌握必须的基础知识和基本技能，发展学生的识、能力和阅读能力，扩大学生的视野，使学生获得现代社会所需要的终身受益的'语文能力。”“要求教师必须具备必须的基本功，除了要求学生掌握必须的国家语文知识和国家传统文化知识外，还必须具有作为教师的基本功。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学习习惯的养成教育的核心内容。教师要切实做好学生的良好学习习惯的培养，克服“重知识轻能力，轻思想轻过度”的错误倾向。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
二、以情境为纽带
新的课程标准要求课堂要以情境为纽带，让学生对语文产生强烈的情感和理解，要让学生充分地读懂课文，让课堂气氛生活化。
一堂成功的语文课，必须让学生爱上语文。这就要求我们老师深入地思考并将这种情感迁移到课堂中来。如《秋天的怀念》一课中，教师采用了大量的语文实践活动，让学生通过读来体会秋天的景色。学生通过阅读课文，理解了秋天在农民丰收的季节，了解了秋天丰收的好处，知道了秋天来临前后的变化。
三、以游戏为主线
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，这对语文课程的本身也有了新的要求。如在阅读教学中，我们首先要以学生为主体，让学生带着问题读书，带着自己的看法读懂文本，在读中感悟理解，从而达到读与悟的目的。这是我认为本课的重点之一。
四、以活动为载体
新课标中说到，“要让课堂充满语文味”，学生不但要会读书，而且能与文本有个亲密接触，在亲密接触中体验语言文字的魅力。因此，在阅读教学中我特别注意以下几点：
