关于《教育中的心理效应》读书心得，精选6篇范文，字数为2000字。《教育中的心理效应》是一本教育心理学的基础理论知识，其中包括两个方面的内容，第一是对人的心理效应的理解和认识的理解。它是人的心理活动的一种内部需要，它是人的行为的动物，在人的心灵深处，都有一个共同的特征：它是人的一切思想和感情的主要部分。教育者的行为要以学生的需要为出发点，而不是学生的满足和认可。这一观点的确立，使教学的内容具有针对性，能激发学生学习的积极性，促使学生产生愉悦的心态，创造出富于生命活力的教育内容。
《教育中的心理效应》读书心得(范文)：1
《教育中的心理效应》是一本教育心理学的基础理论知识，其中包括两个方面的内容，第一是对人的心理效应的理解和认识的理解。它是人的心理活动的一种内部需要，它是人的行为的动物，在人的心灵深处，都有一个共同的特征：它是人的一切思想和感情的主要部分。教育者的行为要以学生的需要为出发点，而不是学生的满足和认可。这一观点的确立，使教学的内容具有针对性，能激发学生学习的积极性，促使学生产生愉悦的心态，创造出富于生命活力的教育内容。
教育家们提出的“教育的艺术”，在很多时候，不仅仅在于告诉学生如何对待生活中遇到问题，更重要的是告诉学生生活中不可能遇到的各种问题，如何解决。教育家们认为教育家们说的都是为了让生活更加美好，生活更加丰富多彩，让我们在教育的同时，也感觉到了教育给我们的乐趣。在教育这一领域里，我们不仅仅只是传授知识，更重要的是引领学生走出一条更合理的生活，更科学的发展路。
在教育的理念中，人是万物之灵长，而人是万物之始。在教育过程中，我们应该做出不懈的努力，让每个学生都拥有“人性的光辉”，也才能在未来的教育中长久的生存下去，这一光辉的光辉不仅仅是教育成功的一面，而应该是一种对学生的一种尊重、尊重、尊重和理解。
《教育中的心理效应》读书心得(范文)：2
我读完了《教育中的心理效应》这本书，深感受益匪浅。
在书中，有这样一个事例让我感动：一个男孩，在学校的表现让人十分感动，在家里却不好好学习，老是把学校的作息时间浪费在玩玩耍耍，这个家庭在学校也不好好管教，他的父母不知为此而感动，在学校他也不好好管教，老是让老师管管，他就是不让老师管管，老师管的不是老师就不管他，老师管的好学生就好，老师管的差就好，老师管教的好学生就好，而老师管教好学生就好，老师管教不好学生就好等等，老师管教不好学生就等于不管学生就不好学生，这一点就是教育的失败。
在书中还有一个故事，这个家庭的孩子因为一个学习不好，父母经常打骂学生，而孩子又很调皮，父母对孩子的教育不够重视导致了孩子的逆反心理很严重，这也给学校管理带来了极大的不好的影响。
书中有这样一个案例，一个女孩子在校时常做一点好事，而女孩子又有一些好人好事，这些事让我深深感动，让我懂得如何去爱学生，如何去教育孩子，如何去处理学生的问题。让我懂得如何去爱孩子，如何去处理孩子的问题，让我明白了什么是爱。爱是教育的灵魂，爱是一个教师最基本的素质，只有爱学生，才能教育好学生，只有爱学生的老师才能真正地走进学生的心灵世界，才能做到爱学生，才能真正地做好育人工作，才能培养出德才兼备的学生。
《教育中的心理效应》读书心得(范文)：3
教育学家苏霍姆林斯基说，教育的最终目标是培养人。教师的人格力量是教育工作的生命力，而教师的职业素养、教育技巧、教育机智，是教师在教育工作中，教育情感、人格魅力、教育艺术的一个不可缺少的组成部分，教师的思想、道德、人格、心理等因素是决定教育事业成败的主要因素。
教师的心理素质直接影响教学的效果。教师的人格力量是教育成功的关键。教学中，教师应当为人师表的教师，要有乐教好学的态度，有爱学生的精神。教师应用自己高尚的人格力量去影响学生，用真心和学生做朋友。教师要以身作则，为人师表的精神文明程度是提高课堂效率，提高学生学习兴趣，促进学生全面发展的内在动力。在课堂上教师的行为表现，学生亲切，师生间和谐融洽，一种和睦、轻松的气氛，能够使课堂气氛活跃起来，使学生轻松自信，使课堂充满活力，使学生自觉参与到学习中。
教师必须热爱自己的事业，只有充满了对事业的爱心，崇高了自己的事业才能产生一种强大的内驱力，自觉要求自己努力工作，不求索取，积极进取，从而进一步提高自己的教育教学水平。
作为一名新教师，我要向书本学习，学习他们的精神实质，学习他们关爱学生的高尚情操，学习他们探索未知世界的新知识，使自己成为一名真正的好老师!
《教育中的心理效应》读书心得(范文)：4
在读本书前，我对《教育中的心理效应》的读书心得有了更深刻的了解，更明白了“心理效应”对教师的影响，也更明白了心理教育是以人的发展促进人的发展的教育。教师心理健康的教师是教育活动的重要组成部分。教师的一言一行对学生有直接影响,教师一个知识的传授者必须以身作则。教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生不做的，自己坚决不做。只有良好的思想品德素质和职业道德素质，才能为学生树立良好的榜样，使学生敬重教师。
教师要具有乐观向上的人生态度，这样的教师才能有教育的效果，才能保障教育工作的正常进行。如果教师抱着一种轻松愉快的心情，教师就会从繁重的工作中解放出来，以满腔的工作热情投入到繁忙而平凡的工作中。如果教师没有正确而清晰的职业认知，就会把教师当成一种职业，没有一种事业心和责任感，也就会对自己没有信心、职业压力，从而产生职业倦怠，降低工作效率。这种职业倦怠就必然导致工作效率低下，甚至产生消极态度，从而降低工作效率。所以，教师要不断完善自我，提高自己，要不断增强自身的职业责任感和使命感，要不断学习，不断提高自身素质和教育教学水平。
教师要善于做思想工作。作为一名教师应该具备健康的心理，正确的人生观、价值观、世界观、人身观，不仅要注意自身的品德修养，更注意自己的言行举止。
教师对学生的教育对象是人，人的一生也是人，教师的一生就是一个生命，所以，教师就要有一颗敏感的心，有时候我们不能做那种生搬硬套的东西，也不能做那种人情破裂的东西。教师的人生就是一种生活；教师的生命就是一种创造，教师的创造就要比生物生命更重要。教师要有生活的智慧，更要有创造的能力，教师要用自己的心灵感染学生，用自己的人格魅力来打动学生，让学生感受到教师是可以信任的朋友。
教师的人格魅力是教育工作成功与否的重要因素。教师要有“以生为教”，“生活就是教育”等教育思想。要有“以人为本”的观念，热情关心爱护学生。教师只有热爱学生，才会尊重学生，学生才会将教师当作知心朋友，教育才会更有实效。
教师要善于做学生的良师益友。作为一名教师要有“爱心”，对工作尽心尽责、不求索取、乐于奉献、尊重别人、遵守规章制度，遵纪守法。教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
教师要热爱自己的事业，这样才能为教育事业不断进取，而努力奋斗。
教师的教育具有人文性，是对人的情感和价值的统一。教师应把自己的精神世界与祖国的教育事业紧密结合起来，热爱自己的教育事业。
教师要以人为本，尊重、理解、爱学生，是教师全部职业道德的精神支柱。学习《教师职业道德规范》，教师应把“以生为本”作为自己的终身追求和义不容辞的职责，甘为人梯，做辛勤的园丁。
教师应用“爱和责任”对待每一个学生，做学生学习和生活中的良师益友。教师对学生的爱应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。因此，教师应当热爱每一个学生。师爱是教师职业道德的核心，对待学生关爱学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦和歧视学生，不体罚和变相体罚学生。要做一个合格教师的首先要做到这几点。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题，即教师的行为作风问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事情，教师要真正成为学生的良师益友，需要不断提高自己的道德素养，需要不断学习、不断充实自己教育教学理论、教学方法、教学艺术，才能培养出合格的中学教师。
《教育中的心理效应》读书心得(范文)：5
在我看来，教育中的心理效应应不是单一的教育学生。教育学生是教育学生的一种重要的心理活动，而且是一种教育学生的一种重要的心理活动。教育者要在教育活动中有目的地、科学地进行心理教育，使学生通过心理教育和教育活动，自然地、全面地认识人、理解人，使学生在自我教育和自我教育的过程中，自觉地养成良好的品格，形成良好的个性心理品质。因为，教育中的心理效应是通过教育的实施来实现的，教师是教育的组织者，学生的促进者。
教育中的教师心理效应包括两方面。
一方面，是教师的教育态度的自觉性。教育态度是一切教育工作的基础，这种自觉性体现于教育教学中。教育中的教师，具有自觉主动的心理状态，能够自觉地按照自己的教育思想和工作方法来实施教育教学工作。这种自觉性，是指教师对于教育活动的自觉性的主动地把它表现于教育活动过程中。教育中的教师，具有自觉主动的心理状态，能够自觉地按照教育活动的要求，有效地进行教育活动的各方面工作。教育中的教师，具有自觉主动的教育态度，能够自觉地按照教育活动的要求，有效地进行教育活动的各方面工作。教育中的教师，具有自觉主动的教育态度，能够自觉地按照教育活动的要求来实施教育活动的各方面工作。教育中的教师，具有自觉主动的教育态度，能够自觉地按照教育活动的要求来实施教育活动的各方面工作。
这种自觉主动的自觉性，体现于教育活动过程中。教育中的教师，具有自觉主动的教育态度，能够自觉地按照教育活动的要求来实施教育活动的各方面工作。教育中的教师，具有自觉主动的教育态度，能够自觉地按照教育活动的要求来实施教育活动的各方面工作，能够自觉地按照教育活动的要求来实施教育活动的各方面工作，能够自觉地按照教育活动的要求来实施教育活动的各方面工作。这种自觉主动的教育态度，体现于教育活动过程中。教育中的教师，具有自觉主动的教育态度，能够自觉地按照教育活动的要求来实施教育活动的各方面工作，能够自觉地按照教育活动的要求来实施教育活动的各方面工作，能够自觉地按照教育活动的要求来实施教育活动的各方面工作，能够自觉地按照教育活动的要求来实施教育活动的各方面工作。
另一方面，教师的教育态度和教育行为直接影响教育活动的效果，这种教育态度，体现于教师在教育过程中的行为。教师是教育活动的主体，是学生学习的促进者，是教育活动的实施者。教师的教育行为是对学生进行心理教育的主渠道。教师在教育过程中，要充分发挥自己的教育情感，自觉地进行心理健康教育和思想品德教育，积极参与心理健康教育和思想品德课的教育，在学生面前做到既要讲道理，也要用实际行动去影响学生。
