关于bme框架学习体会，精选6篇范文，字数为800字。通过这两天的培训，我对网络学习有了新的看法与体会：。
bme框架学习体会(范文)：1
通过这两天的培训，我对网络学习有了新的看法与体会：
1、网络学习应有的时间和空间
网络学习是学生自主学习的一种特殊的学习方式，也是学生主动自主学习的一种学习方式。网络学习的学习目的是为了学以致用，使学生获得知识，发展能力。因此，网络学习应该有利于学生主动地去利用信息，获取知识;有利于学生主动地去利用网络学习，获取知识。网络学习的内容应该是多种多样的，学校、家庭、社会三个层面的内容。而不应该是单纯知识传授与学习的过程。
2、利用网络学习，可以使学生充分发挥自己的学习能力，学习效率和学习成绩达到一个更高的层次，从而获得更高的学习效益。
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bme框架学习体会(范文)：3
在学习《基础课程》后，我对课程进行了反思，我认为我们教师应从以下几个方面去努力：
1.教师要有终身学习的意识
终身学习已成为全球教育改革的基本任务，课程改革实施以来，我们教师应当树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。我认为：终身学习是当今的首要任务。我们应当居里思考，要打破传统教育模式，改革陈旧教学方法，更新知识结构，树立新的素质教育观念，了解先进的教育思想，转变旧的教育观念，树立新的素质教育观念，养成终身学习的习惯。
2.课程内容要以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力
新世纪的教育，课程内容应该是活生生的、富有创造性的和富有实践性的。教师应不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜的血液。在教育教学中，教师可以采用多种形式的教学手段进行授课，而且，可以采用小组合作或小组合作学习的形式，培养学生在小组合作学习中互帮互学、共同提高的优良品质。
3.要创设与学科教学内容相适应的教学情境，激发学生学习的主动性和用心性
4.应注重与学生生活实际联系，重视学生的情感体验教学内容要以实践活动为主。
在教学新课程理念的指导下，教师应当转变传统的以教师讲授为主体的教学方式，建立和形成“以学生为主体”、“教师为主导”、“学生为主体”的新型师生关系。
5.注重评价方式的多样性
评价的目的是为了全面、客观地评价学生，帮忙学生树立自信心，促进学生全面、主动的发展，形成良好的心理品质。教学中应注重学生学习过程中的表现和交流，帮忙学生树立正确的观念，促进学生全面、自主的发展。
6.多创造与学科教学内容相联系的教学情境
新课程要求教师必须改革旧的教学方法和结构，以改变传统的单向知识传授的模式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
总之，这次的新课程改革培训为我营造了一个广阔的学习空间和探索的广阔天地，让我在这些理论和经验的指导下，使自己的知识得到了进一步的提升，同时也让我更好的掌握了教学技能与方法，真正体验到在今后的教学中，要做到“教学相长”。
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通过这次的网络课件培训课程，我对网络课件设计有了更深层次的认识，这次的培训课程设计的理念是：以学生为中心，培养学生主动学习的习惯，使学生在活动中，学会学习，学会创造。
在这次的培训课程设计的过程中，我们深刻体会到，这次网络课件设计对于教师专业素质的培养有着非常重要的意义。网络是一个很好的课堂，它不仅能为学生提供很多的信息，同时为教师提供教育资源、各种学习资源和教学方法，使教师从繁忙的教学工作中摆脱出来，以最简单、最自然的方式来进行教学，让学生在轻松自然的课堂学习中，获得知识和解决问题的本领。它是教师从传统的知识传输者变成学生学习的引导者和指导者，教学过程本身也是学生发展的过程。
二、教师对教材的认识和理解
教材是学生获取知识的主要依据，教师在备课过程中，要对教材进行深度挖掘。教材的编写和教师在教材的选择上要根据学生的实际，灵活选择教材中的重点难点，使学生在理解教材内容的基础上，进行教与学。教材编写的目标不是要学生教会学、教会学，而是要让学生会学、会用学，并以此为基础，进行自主探究，发展学生学习的本事。教师在备课时，要充分考虑到学生的认知水平，教材是学生自学能力的依据，学生不能只是被动的接受者和被动的参与者。教师在备课时，要充分考虑课堂内容学习的情景和学生参与的情景，以及学生的认知水平。教师在备课时，不仅要考虑到学生学习过程中出现的各种问题，更要考虑到学生的实际情景。
教材是学生学习、教师教学的依据，是教师和学生学习的主要依据。
三、教学理念的改变
在本次的网络课件培训中，我感受很多，我想，我们不仅要转变思想观念更应该是新课程改革的精神，才能适应社会主义现代化建设的要求。因此在以后的教育教学工作中我还要努力转变思想观念，更新教育教学理念。
总之，网络课件的设计给了我们很多思考和尝试的机会。在以后的工作中，我们将把这种理念运用到教学实践中，在学习新知识时，能够更好地应用于教育工作中去，使教学工作有所创新，真正地搞好素质教育。
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在这里，我们首先学习了新的课程标准，我们要通过新课程标准的学习来了解新课程标准的变化。新课程标准提出：“语文是工具性与人文性的统一。”语文是工具性和人文性的统一。新课程标准要求语文课程应突出语文本位，注重基础，注重语文实践，注重语文能力的综合训练，为学生全面、持续、和谐、快乐的发展打下必要的基础。
一、新课程标准对语文教学提出新的要求。
语文教育面向全体学生，以学生的发展为本，以教师的发展为本，面向全体学生，重视学生的主体地位与主体地位，培养学生创新精神与实践能力，形成了良好的学习习惯。新课标对语文学习的指导思想，突出了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的培养，强调了过程与方法，注重了体现了能力、情感、态度和价值观。新课标要求学习内容的选择应从学生熟悉的生活实际出发，为学生今后主动地获取知识打下坚实的基础。在教学中，教师要创设情境，引起学生学习热情，激发学生学习兴趣，引入竞争机制，让学生在活动中展现自我，提高发现问题的能力，发展合作意识。在教学中，老师要创设情境，让学生在竞争中体验成功。
二、新课程对语文学习提出了新的要求。
新的要求体现语文教学要以学生的发展为本，面向全体，注重学生的个性差异。新课标指出：应重视学生的个性差异，促进每个学生在原有基础上都有所发展；注重学生创新能力的培养，扩大阅读面，培养学生的阅读能力。新课标强调了识字与写字，语文素养的全面提高与发展，重视语文与生活的联系，强调课堂教学中师生互动等，新颖的教学方法，有趣的教学氛围，恰当的评价语言，丰富的教学手段，真正体现了体现了以学生为本的理念。我们要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生充分体验到书本世界的完美，读懂读通，读透的道理，使学生真正成为学习的主人。
三、新课程的教学目标，要求教师必须转变角色，成为学生学习活动的组织者、指导者、与参与者。新课程要求教师成为学生学习活动的引导者、组织者与参与者。教师要成为学生学习活动的引导者、组织者与参与者。
四、新课程对语文教师的要求。
教师要把自己定位为组织者、引导者，在课堂教学中以学生学习为中心，充分调动学生的积极性和创造性，让学生真正成为学习的主人。
五、新课程对语文教师的要求。
新课程提出“语文课程应致力体现人文性，打破课程中人与人、人与社会、人与自然的关系”的教学目标。教师应关注学生情感态度与价值观的培养，使语文课程具有情感、价值观和一些人文性。新课程提出要让学生人人学有价值的语文，人人有获得语文知识，人人学会学习，人人人有所感悟，不仅要使学生学好语文，还要让学生学好做人，学好真本领。新课程提倡让学生成为学习的主人，教师是学生学习的引领者、促进者。教师要在教学中树立全新的语文教育理念，为学生的全面发展打下基础。
六、新课程强调语文课程的综合性、继续性。
新课程改革强调语文课程应该培养学生的语文实践能力和创新精神。新课程强调让学生获得基本的语文知识、基本技能和爱好，为他们今后主动探索的学习打下基础。我们要努力做好学生的语文素养和人文精神双全的基础性工程，使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的语文能力。这就要求语文课程必须重视语文素养的培养，要求语文课程整合语文课程，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
七、新课程对语文课程的教学提出了新的要求。
新课程强调语文课程的综合性、继续性。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，
