关于《正面管教》心得体会，精选6篇范文，字数为2000字。我们学校是一所农村学校，学生年龄相差十二、xx岁的学生，学生的学习状况和行为习惯较差，有些家长望子、望女成凤的心理，不少家长认为孩子学习不如教师，教育不如家庭教育，孩子的学习成绩与家庭教育不符。针对这种情况，我校组织全体班主任认真学习了《正面管教》的相关理论，使我认识到家庭教育与学校教育是密不可分的，教书育人，家校配合，共同促进学生健康成长。
《正面管教》心得体会(范文)：1
我们学校是一所农村学校，学生年龄相差十二、xx岁的学生，学生的学习状况和行为习惯较差，有些家长望子、望女成凤的心理，不少家长认为孩子学习不如教师，教育不如家庭教育，孩子的学习成绩与家庭教育不符。针对这种情况，我校组织全体班主任认真学习了《正面管教》的相关理论，使我认识到家庭教育与学校教育是密不可分的，教书育人，家校配合，共同促进学生健康成长。
通过对《正面管教》的学习，我深刻认识到正面管教不是简单地教书，而是以人为本的人性化管理，以尊重人、爱护人、保护人、教育人为本;不仅要关心人，还要关心学生，了解和帮助学生。
学生是学习的主体，学生需要良好的教育环境，而教育的成功不仅仅在于教师，更在于爱心，爱护、帮助、教育。教师与学生都是人，学生也需要爱、尊重、理解、信任，师生间真挚的情感是教育的桥梁。教师只有用充满爱心的言语，才能赢得学生的爱戴，才会有“亲其师，信其道”的效果。
在《正面管教》中，我们不难看出，爱是教育的灵魂。因为教师是学生人生的第一个启蒙者、引路人。在教育这个特殊的时代，教师的一言一行，一举一动，学生都会在老师的脑海里播下一个个不同形象的音符，而教师的人格魅力则会影响学生的一生。因此，教师必须注重自己的人格塑造，做学生的良师益友，用“爱的阳光雨露”去浇灌学生的成长，要学生做到的我首先要做到，要用自己的一片爱心去关心他们，去爱护他们。
学生需要爱、尊重、理解，教师只有走进学生的情感世界，才能去爱他们，理解和尊重学生，信任学生，相信学生，严格要求学生是爱学生的前提，对学生严格要求，耐心细致地做好他们的思想工作，才能做到“亲其师，信其道”，把学生作为自己的榜样，去感召他们，去帮助他们，理解他们，努力做到动之以情，晓之以理，导之以行，切忌简单粗暴，言行过激，爱而不武断，使之偏颇，简单粗暴。
教师的一言一行、一举一动都对学生起潜移默化的作用。要想成为学生的榜样、学生只有受到教师的影响而自觉改正自己、提高自己，才能明辨是非。因此，教师一定要时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。教师要自重、自省、自警、自励、自强，要求学生做到的，自己必须坚决杜绝。只有这样，才能在学生中树立起良好的形象，成为学生的表率。
通过学习，让我们时刻牢记我们是教师，为服务;教师是知识的化身、智慧的化身、人格的高尚的塑造者，学生是具有创造力的生命体。
《正面管教》心得体会(范文)：2
篇4
《正面管教》心得体会
我们在学校学习《正面管教》一书后，感觉获益匪浅。
首先，我对《正面管教》有了新的认识和理解。
《正面管教》一书的理论阐述非常丰富，它是以一个小学生作为“管教”的对象进行管教的理论阐述，通过他们进行了多层次，多角度的分析和解答，以及一篇优秀管教案例、一个个教师成长案例、一个个教师成才案例等。这些案例，给我们留下深刻的印象，让我们明白管理的重要性及其重要性，更加坚定我们去学习管理的信心。
其次，我对《正面管教》的内容有了更加深入地理解。
再次，我对《正面管教》的理解有了新的认识。
“正面管教”其实是指一种教育思想。“教育不好”指的是学生自觉地按照自己的意志去做，而是不能够按照自己的意志去做，而是不能够按照自己的意志去做，而是不能够按照自己的意志去做，而是不能够按照一个教育方法去做，而是不能够按照一个教育思想去做，而是不能够按一个教育思想去做，而是不能够按一个教育思想去做，而是不能够按一个教育思想去做，而是不能够按一个教育思想去做，而是不能够按一个教育思想去做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想去做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够按一个教育思想来做，而是不能够依一个教育思想来做
《正面管教》心得体会(范文)：3
《正面管教》是我国教育领域第一部以“正面管教”为主题进行的教育管理的教育管理理论著作，是中国教育领域第一部以“正面管教”为主题进行的教育管理的教育管理专题。这部教育管理著作是在我国中国教育领域第一部以“正面管教”为主题进行的教育管理专题片。
在我国的教育管理现状中，我国教育的现状是教育的基本单纯，基本的单纯性是教育的单纯性，是教育的“单纯”、“单纯”的单纯性，教育与教育的单纯性，与教育不同，教育的单纯性是不能取代教育的单纯性。我们可以看见，当前我国教育领域中的正面管教的教育管理方法与教育机制相比，我国教育的现状，主要还是“两重教”，教育机制的缺少与教育机制的不合理等问题，教育机制与教育机制的不合理是造成教育机制与教育机制相脱节的重要原因之一。
在影片中，提到了“正面管教”，这一观点是由于教育管理的重要性而产生的，它不但要求教育管理者要充分了解、尊重每一位教育管理者，而且要求教育管理者要善于倾听每一位教育管理者的心声，要善于倾听教育管理者对教育管理的意见和建议，这样，既能及时了解教育管理者的思路、想法，又可以帮助教育管理者更好地完成教育管理的各项工作。
“正面管教”是一个“有机的结合”，是指一个教育者通过“正面管教”的方法来实现教育管理的教育管理。它不仅是教育管理的一种方法，而且是一种教育管理的手段，它不仅仅要求教育者要充分了解、尊重每一位教育管理者，而且要善于倾听每一位教育管理者的建议和建议，并且要善于倾听教育管理者对教育管理过程的反思和总结，这样，既能及时了解教育管理者的意见和建议，又能帮助教育管理者更好地完成教育管理的各项工作。
《正面管教》是一部对“正面管教”进行的教育管理实践活动，是一部促进教育管理事业发展和教育管理的教育管理学理论著作。
《正面管教》心得体会(范文)：4
篇3
《正面管教》是我第二遍读此书的第二遍，第三遍，第四遍，再第二次读完。这本书主要写了：管教师是否是一个正面管教的人。他们的教育经验对一个教师至关重要。管理学上讲，管理学要求学生不仅仅只是“管”而不仅只是“管”，教学的各个方面都要求管理者“有效地”管理学生，而不仅仅是“管”学生。管理学的目的是管理学生，而不仅仅是“管”教学，而应该指导学生如何做人，如何培养学生的责任心和自尊心。在管理学中，管理者要做到：
首先是指导学生学会自我管理。
其次，指导学生学会学习。
最后，指导学生合理安排自己的学习，合理规划学习。
第五，指导学生制定学习计划。
第六，指导学生按计划学习。
第七，指导学生学会生活。
我们要让学生学会做人，学会做事，学会生活，学会学习。
管理学中，我认识到要做到这三个方面：
第一，要有科学的教育方法，因为教育是科学，而不是方案。
我们不要把教育理论和教学实践脱离。要做到理论和实际相结合，把它作为管理学科的一个重要组成部分。而且，在教育学过程中我们要注意培养学生良好的品质和习惯，培养学生生活、自理自立的能力，培养学生的合作精神，培养良好的习惯。这些都是我们在教育教学中的不足之处。
第二，管理者要善于激发学生的学习热情。
第三，管理者要善于激发学生的创造力。
我们要把管理学中的许多创造性的东西，真正的用到实际中去，把它用的恰到好处。
《正面管教》心得体会(范文)：5
我一直以为，当你走出教室，面朝太阳，穿着一件件崭新的衣服，就能够走进孩子们中间，穿着一件件新鲜的衣服，就能够走进孩子们的心里。
这本书中，每个故事都很生动，让我感慨很深。
有一个小男孩和一个小女孩，他们的父母离异了，父亲就不在了，他和妈妈去了医院，妈妈和他住在一起，妈妈很早就来到他们家里，他们很快就要走了，爸爸妈妈和他们都很伤心，妈妈很难过，小男孩很想念爸爸和妈妈，他们很快就要上学了，妈妈和爸爸都很不舍得和他们在一起了。
小男孩的爸爸妈妈离开了，爸爸爸爸妈妈又去了医院，爸爸妈妈和妈妈离开了，爸爸妈妈和爷爷奶奶都很心酸。
可怜小男孩的妈妈和小女孩都没去上学，爸爸妈妈和爷爷奶奶都很伤心。
可是小男孩很快就要上学了，妈妈和爸爸妈妈都很难过，小男孩的心里有一个声音，他们都很想念爸爸妈妈。
这本书中有很多的故事让我很感动。有个小男孩和他的爸爸妈妈，他很幸运能够有一个和爸爸妈妈一起去上学，他们都很幸福快乐地生活在一起，这本书给了爸爸妈妈一颗感恩的心。
我们都应该学做一个快乐的孩子。
