关于教师个人工作总结范文，精选4篇范文，字数为800字。
教师个人工作总结范文(范文)：1
这一学期，我担任的是xx年级的英语教学工作，本班的学生大多数都是刚刚毕业的新小学生，在学习能力和自觉性都还不够，所以在教学方面，我一直在不断摸索，努力提高自身的教学水平。在本学期中，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。课下，我经常和学生沟通，在课堂上，我尽量让每一个学生都参与到课题探究中来，培养他们学习的兴趣。在课堂上，我会以学生为主体，教师为主导，让他们动起来去探究。在平时的英语教学中，我尽量做到让学生在课堂上当堂课解决所有问题，当堂课解决不了的，让学生当堂课的学习能力得到了提高。在课外，我经常与家长沟通，与学生沟通，在家长面前，我不只是为了向家长汇报孩子的学习情况，更多的是为了与家长共同研究教育孩子的方法，并且在家里经常与家长交流、沟通。经过与这些家长的交流，我的教育能力和教学能力得到提高了。
xx年级新生刚刚学完英语，对英语的学习还不够熟练。所以在课堂上，我经常用英语与学生交流、沟通，比较准确的把握学生的情绪。我利用多种形式的交流，比如：交谈、比较、谈心、讨论等方式，来丰富学生的日常生活。
我还注重培养学生的学习兴趣和积极性，让每个孩子都有进步。在平日里，我注意对个别学生进行个别辅导，给他们补习功课。我坚信一个学生没有学不好，只有不会学习的人。我会在以后的教学中不断摸索总结行之有效的方法，使每一个学生都能学的有所进步。
这一学期，我和学生一起进步，共同成长。在这个学期，我和学生们都为此而努力。
教师个人工作总结范文(范文)：2
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全班幼儿在老师较好的构思、活动设计、教学方面都有不同程度的进步，下面我从多方面对本学期我们的工作情况作一总结：
一、教育教学工作
本学期我们中班有24名幼儿。透过上学期的学习，幼儿在各方面的潜力都有很大的提高，语言表达潜力、自理潜力都有一定的发展。经过一个学期的学习，幼儿对唱歌、数学、绘画、交往技能等方面都有了很大的进步。全班幼儿都能学会跳短绳，学会新的歌曲以及简单的礼仪培养幼儿良好的礼貌礼仪。在幼儿园举行的各种比赛活动中都取得的很好的成绩。
二、保育方面
幼儿园里无小事，安全职责重泰山。我们尽量排除身边存在一些不安全因素，并让幼儿学会简单自我保护保护方法，在班内构成互帮互助的良好氛围。今年我班还有两名幼儿出分离焦虑，我们就和家长进行沟通，共同做好幼儿安全工作。家长们也都放心把孩子放在幼儿园，我们班上的三位老师就像姐妹，经常会和家长沟通，一齐来教育幼儿，让幼儿尽快的融入集体。
三、教师卫生保健方面
本学学期我们班级的老师都能够团结协作，在保育员的带领下，做好各项活动的准备工作，并在教室中开辟了早期阅读的课程，和孩子们一齐识字、背诵课本中的儿歌、故事，培养了幼儿良好的学习习惯和初步的生活自理潜力。老师在教学中做到有目的、有计划、有步骤地引导幼儿用心地参与到课程活动中，养成了孩子的学习兴趣。并提高了孩子们的自我保护潜力。
四、家长工作
本学期我们利用早晚家长接送的时间和家长简单介绍了幼儿园和班级的状况，家长的状况也大致了解，同时我们也了解了家长的想法、需求。我们透过多种形式来了解每一位幼儿的兴趣和爱好，以及家长的需求和潜力愿望，家长和老师本学期都比较满意。
五、存在不足与努力方向
回顾本学期，我们的工作虽然很忙也很繁琐，但我们坚信没有最好，只有更好。在今后的工作中，我们将继续发挥团结协作的精神，争取把班级工作做的更圆满、更好!
教师个人工作总结范文(范文)：3
一个学年即将结束，回顾一学年的语文教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。本学期我担任的初中xx年级语文教学工作，本班有学生46人，他们大部分来自农村，在学习方面存在的问题很多，因此教学中根据学生的实际情况，采用激励性的方法，培养学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量。
一、培养学生学习语文的兴趣。
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲，增强克服困难的毅力，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可能有时会让学生带着兴趣去上课，但这导入方式往往不会起到事半功倍效果，所以我尽量用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有时是用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵感。
二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文课堂教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
三)、重视朗读训练，充分发挥语文教学的基本功能。
语文课的教学重视朗读。在教学中，我注重朗读的指导。
首先，让学生充分利用自己的课前读物。
其次，学生能用自己喜欢的方式读课文，并能借用自己能读出来的精彩的语句，或摘抄自己认为有价值的精美词句。
再次，学生能读出语义，用自己的语言写下来读读记记，这样学生的语文能力就得到了锻炼。再次，注重语气的感染，为学生留出了想象的空间，学生可以根据自己的体验或想象，用自己的语言把自己的感悟表达出来。
