关于趣味数学主题手抄报内容参考素材，精选6篇范文，字数为1000字。摘要：“趣味数学是数学中的一种重要的学习方式，数学可以使学生更好地理解数学与日常生活的密切关系，激发其积极的情感，增强对数学的兴趣，从而形成对数学的学习态度和学习策略”。
趣味数学主题手抄报内容参考素材(范文)：1
摘要：“趣味数学是数学中的一种重要的学习方式，数学可以使学生更好地理解数学与日常生活的密切关系，激发其积极的情感，增强对数学的兴趣，从而形成对数学的学习态度和学习策略”。
关键词：趣味数学;教育;教学目标;教师;学生;教学方法
趣味数学教学目标：学生在数学学习中学会运用知识，发展思维，提高自主学习能力和数学素养。
一、数学概念和规律
趣味数学是数学活动的主要方式。数学概念与规律的有机结合应当在教学中实现，学生在数学活动中学习数学，会学数学。
一般来说，对教师而言，教师的指导主要是让学生通过自学、教材的学习，对所学知识进行巩固、应用和理解。
1、学生在教师指导下主动学习
课程标准规定教学要注重学生的学习过程。在数学教育中，教师要充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，让学生在自主探索与合作交流中获得数学知识，感受数学学习的乐趣。
2、学生在教师的指导下参与
学习的主要目的是培养学生的数学思维能力。教师应当在教学中为学生提供学习的方法和情境，激发和培养学生解决问题的意识，在解决问题的过程中提高学生解决问题的能力。教师要充分了解学生学习中的差异，因材施教，让每个学生都有成功的机会，学生的思维和创新意识是不可低估的。
3、师生互动、生生互动
教师要充分尊重学生，不能把学习作为一种负担，要把学习作为一种乐趣，把学习作为一种趣味，把教学作为一种乐趣。
二、教材知识的渗透
教材知识的传授是教师和学生的共同活动。教师应该通过各种教学手段，充分发挥学生的积极性和主观能动性。
例如，在“两位数乘两位数法则”时，教师在教学“两位数除以两位数之外，还有两位数除法”时，可以让学生自己动手操作，在老师的指导下使用“两位数乘两位数之外，还有两位数除以两位数之外，还有一位数除以两位数的计算公式”来引导学生，这样既培养学生的合作意识及发现问题的能力，而且还能使学生在活动中得到启示。
三、教学过程中应该注意的
教法多种多样，应注重学生的实际情况。
教学过程中教师应该根据教学内容和学生的年龄特点，灵活选择教学方法。教师要充分利用教材，以学生为主体，教师为中心，充分调动学生的学习积极性。
总之，在教学中应该注意的是，教师要充分发挥教师的主导作用，要充分发挥学生的主体作用。只有这样才能使教学过程成为师生互动、生生互动，让学生在快乐的轻松教学氛围中学习。
趣味数学主题手抄报内容参考素材(范文)：2
xx年xx月xx日———xx月xx日，在北京举行了一次以“数学与生活”为主题的“新课改”的数学大赛，在“数学是情感态度与价值观的一次较好的体验”这一主题活动中，我们选取了两个关键词“数学”。
xx年xx月xx日———xx月xx日，在北京举行了两个关于“数学与生活”的数学大赛，一是对学生进行数学思想教育，一是对学生进行数学方法教育，一是通过各种方式，使学生掌握了“数学”的概念，并学会运用“分数的意义”去认识一些简单的数量关系。
21、数学是对数学的学习，学生必须学好数学，必须学好数学。在数学课堂中，教师要关注学生的学习情况，关注他们在学习中的思想情感，让学生在自主探索中学习数学，在自我感受中发展数学，从而提高学生的数学素养，使数学成为他们生活与学习的数学。
二、主要收获与体会
本学年在学校领导和教导处的正确领导下，我们认真开展了本年度的数学教研工作，在教学中，我们坚持“以人为本”、“因材施教”，“学科教育”“数学课堂”“学校教育”“社会效益”三位一体，全面贯彻党的教育方针，以培养学生创造能力，提高学生素质为中心，认真落实素质教育，以“学生为主体”，以学生的全面发展为目标，全面提高学生的知识和技能，培养学生的思想品德，教育和引导学生全面发展，教书育人，使学生的各种素质都得到了提高。具体来看，这次数学教研活动的收获主要有以下几点：
1、教学中要关注学生的学习状况，注重学生在知识上的学习过程，在学习方法上的掌握情况。
2、在教学活动中要做到“学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、指导者、与参与者”的原则。在教学过程中，教师应充分体现学生的主观能动性和学生自主学习、探究学习、合作学习和问题交流的愿望，让学生自己动手去实验，去探索，去思考，去创造，教师要给学生充分的时间，让学生自己去观察去发现问题，去分析问题。
3、教学中要注意学习方法的指导，使学生逐步学会学习，掌握基本的技能技巧，培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的数学学习习惯。
在平时的教学中，我们努力提高教学能力，在教学中我们注重培优和辅差的工作，对差生加强辅导，对于重点学生采取一帮一的措施，在他们身上，重点辅导他们，在各个层面上多关心，重点指导他们，提高他们数学学的兴趣，使他们有所进步。
趣味数学主题手抄报内容参考素材(范文)：3
《趣味数学》是指在教学中采用一些趣味性、实践性为主的数学教学活动。它以游戏形式向课堂进行的，以生动活泼的数学活动为载体，让学生在生动活泼的数学活动中感到学习的乐趣。
在课前的数学教学中，我们应从生活中的数学素材出发，创造性地使用教材，使学生感受到了新知识的趣味性，提高了学习兴趣，提高了学习自主性，同时培养了学生的探索精神和合作精神。
我们应从小培养学生的创新意识，使学生感受到数学与现实世界有着密切的关系，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神与实践能力。
《趣味数学》在教学中，我们还应注意以学生的生活经验、兴趣爱好为出发点，让学生在生活中去获取数学知识，并运用所学的知识去解决生活中遇到的问题。
在学习新知识时，我要把数学内容与日常生活联系起来，让学生感受数学就像生活中的一样，处处有数学。如，在教学“折纸”这一新型体积的两倍多的时候，我让学生用小棒折出了一个长方形，并用画出的线画在图形上。这样一来，学生感到很新鲜，不用老师操作，学生学习的内容也丰富多彩。这种新颖的、富有创造性的教学方式，极大的调动了学生学习的积极性和主动性。
在数学教学中，我们还应注意以下几点：
1、在数学教材中创设一些与学生生活经验密切相关的情境，如：我们在教学“折纸”这一新型体积的一个图形时，可以让学生通过观察、比较等方法来发现这个图形是在纸上的一个图形，并把这个图形的一个半径画在纸上。这样不仅激发了学生的学好数学的愿望，而且让学生体验到了成功的喜悦，增强了学好数学的信心。
2、在学生已有的知识基础上，创设生动有趣的情境。如让学生通过实践、摆、折、贴、画、画等活动体验知识的形成过程，使学生感受到学习数学的乐趣。
3、数学课程要面向全体学生，使每个学生的学习有利于每个学生的身心发展，有利于学生的个性和能力的培养。
总之，在新的课程标准下，数学课程应突出体现“数学的综合性、开放性和实践性”的精神。为了进一步做好数学教学工作，我们必须转变教育观念，多创新，多实践，多思考，多创新，努力开展有特色、有意义的数学教学活动，使教学活动更好地促进学生的发展。
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首先，通过这次的手抄报课，我了解到了许多数学的方法、技巧，也增强了数学的趣味性，同时也提高了我对数学的学习兴趣。在实训中我发现，这次的实训内容与我们平时所学的知识有所不同，通过这次实训，我明白了数学的学习并不是那么简单，需要我们对数学的学习不断地积累与总结才可以学会的。我们应该在实际生活中多加运用，不断地丰富自己，不断地提升自己，最终达到我们想要的效果。
其次，通过这次的数学实训，我发现了一些我们平时不知道如何应付的问题。比如，有些数学的基础知识我们并不了解，这些知识需要我们通过实训来加强。在实训中我发现了很多以前我们掌握的知识并不能真正运用到自己的实验中去，这就需要我们在今后的学习中积累经验。而有些知识只能通过实训的实践来加以应用。比如，在平时的数学实践中，我发现了一个误差。那就是在平时我们不认真的做一道习题，但是这一道习题，并不是我们想做的，而是我们没有想清楚该做些什么，我们也只是看看别人做了些什么，没有去考虑到做这一道题应该怎么做，但是我们并没有考虑到该怎么做，只是看别人做了多少，自己应该怎么做了…。所以在平时的学习中，我们应该多多的联系实际生活，将书本知识与实际生活相结合，不断积累知识。
总得来说，我认为这次的数学实训，我学到了很多东西，同时也明白了很多自己应该注意的问题。
在今后的日子里，我会在课堂上认真听老师讲，积极地参加课堂讨论，不断地去发现问题，解决问题，提高自己的数学能力，为以后的数学课的学习打下良好的基础。
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目的
探究学习方法，提高学习效率，以达到培养学生学习能力的目的。
关键词
教学方法
教学策略;教学策略
教学策略
一、多角度的教学
1.教学策略
在教学中，我们不仅要关注教学的目的，更要关注学生的学习能力。为此，在日常教学中，我们应努力做到以下几点：
首先，关注学习者的个性化差异，根据个人需要分别确定不同的学习目标。
其次，关注教学的针对性。
再次，关注教学目标的动态性。
最后，关注学习过程的整体性。
二、多方位的学习策略
教学策略包括以下方面
2.教学内容的整体性。教学内容包括知识的整体性、基础性和综合性五个方面的学习内容。
3.学习目标的合理性。教学目标是教学的最终落脚点，它是整体学习的基础。教学目标应该是学生学到的知识，而不应该是教学的最终追求。教学过程要关注学生的个性化差异，使学生能尽可能发挥自己的个性，发挥自己的特长和优势，使教学过程既能体现个性发展，又能体现个性特长。
4.学习过程的综合性。教学的整体性是教学的最终目的。教学的整体性就是教学过程的整体性。教学过程的综合性主要体现在教师的教法和学生的学法，要求学生能根据自身的知识水平和接受能力，选择和运用教学策略。教学过程中教师应该做到知识的迁移性，能从知识的传递者和学生的接受者转变为教学活动的组织者和指导者。同时应具备良好的教学效果。
三、学习过程的整体性
5.重视学法指导
学习过程中，应注重培养学生良好的学习行为习惯和思维方式，以提高学生的学习自主性，使学生养成良好的学习习惯。在教学过程中，应加强对学生学法的指导，引导学生运用正确的学习方法进行学习。同时，在课堂中应加强对学生学法的指导，使学生能够运用正确的学习方法进行学习。
6.关注学习的过程性。学习过程中，要求学生积极思考，勤于动手，培养学生思考，积极探究，勇于探索，积极创新的意识和能力。
四、多角度的学习策略
7.课堂教学策略的实施策略。课堂教学中，教师要引导学生自主学习，合理组织教学内容，创设情境，培养学生合作与交流学习的能力。
8.课堂教学策略的实施策略。课堂教学中，教师要重视课堂的教学设计，要根据教学内容和学生的实际情况灵活运用各种教学方法，创设符合学习需要的教学情境和学生积极主动的学习氛围。课堂上要多给学生时间和机会，让学生动脑、动口、动手，使学生主动参与、体验、合作、探究。
五、学生学法指导
教学策略的实施策略主要是指导学生合理的安排学习时间，在学习过程中，教师要重视课堂中学生学习过程中的问题。教师要重视对学生学法的指导，通过多种方式，帮助学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。
六、教学方法的实施策略
9.创设情境，激发学生学习兴趣
在教学中，教师要鼓励学生积极参与到教学活动中，激发学生学习兴趣。教师要通过设疑、解疑、点拨疑问、实践探索等多种教法，引导学生积极思考，主动探求知识。
10.实践探究，培养学生合作能力
学生要善于从事实践活动，并在活动中发现问题，解决问题。教师要鼓励学生积极探究，培养学生合作能力和合作技能。
11.学习方法指导，培养学生学习兴趣
教学中，教师要指导学生合理运用学习方法，培养学生的思考能力。
12.课后辅导，培养学生合作能力
学生不是一个人，只有在教师的帮助指导下，才能有进步。所以，教师要通过多种途径，多种方式，帮助学生提高学业成绩。
