关于数学上册课本知识点总结，精选6篇初三范文，字数为800字。《中等数学》一书中提出了“知识点是学生掌握知识的最好的材料，是知识的重点。”这说明了什么?学生是初三数学学习的主体，他们有了自我的思维定位和知识构造，他们的学习过程中有了自我的思想和方向，这就构成了“知识点”的概念。这是对初二数学知识点的一个整体把握，这个过程中，每个知识点的难易程度都是相当的，这些概念和方法也都有一个系统的把握。所以初三数学教师要根据初三教材和学生情景，在教学内容和学生实际上进行全方位的整体把握。
数学上册课本知识点总结(初三范文)：1
《中等数学》一书中提出了“知识点是学生掌握知识的最好的材料，是知识的重点。”这说明了什么?学生是初三数学学习的主体，他们有了自我的思维定位和知识构造，他们的学习过程中有了自我的思想和方向，这就构成了“知识点”的概念。
这是对初二数学知识点的一个整体把握，这个过程中，每个知识点的难易程度都是相当的，这些概念和方法也都有一个系统的把握。所以初三数学教师要根据初三教材和学生情景，在教学内容和学生实际上进行全方位的整体把握。
初中数学新课标中，明确了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度的教学目标。在新课标的数学教学中，教师应当以学生为中心，以提高学生的数学素养、发展学生的数学潜力为目的。让学生在获得成功的体验中，获得基本的数学思维活动经验，养成初步形成初步的数学应用意识;在理解数学概念和规律的过程中，形成初步的数学思维方法;在应用数学知识解决实际问题的过程中，获得数学应用知识与解决问题的经验和体验;在获得应用知识解决实际问题的过程中，获得初步的数学活动经验，初步形成从感性认识上升到理性认识的过程。
在教学中，教师不仅要注意培养学生的自主学习意识，还应当注意培养学生的合作精神，培养学生自主探究和创新意识。让学生在合作学习中交流，从而体验合作学习的成就感，获得解决实际问题的体验。
初三数学学科的课程要求学生在数学学习中，在合作学习中，培养思考的学习习惯。这些学习习惯的养成是在初、中两阶段完成的，两个阶段的学习不是一个人的事，需要教师长期的指导。这一阶段学生由于年龄和生活经验的原因，自控潜力不强，自制力差，需要教师的教和学生的引导，这个时期的学生由于年龄和生活经验的原因，自主性差，需要教师的教和学生的引导。初中数学的学习要求学生能在学习中学会合作、探究，体验学习的欢乐，享受学习的过程。教学中能够让学生在合作学习中，互相学习，并且能够在这个学习氛围中，充分发挥学生的创造性，使学生从中掌握做人的道理，从而培养其良好的学习品质
教学是一门艺术，教师在教学中要充分地利用学科知识来进行教学，让学生学有价值的数学，并注重学生能力的培养。教学中，教师要充分关注学生，注意观察和了解学生的差异，注意因材施教，对不同的学生提供不同的学习帮忙，教师应用不同的教法和学习策略，调动学生的用心性。
初中数学课堂教学是学生的一种新的学习方式，是师生互动、师生互动、生生互动的一种学习方法。它要求教师在教学中多创设情景，让学生透过自身感受、体验、参与、交流、讨论等活动，进行积极的、有效的、自主地、创造性的学习活动。
一、创设良好的学习氛围和学生的学习情景。
1、创设良好的教学氛围。
教师要给学生创设良好的学习氛围，就要给学生创造一个良好的学习环境，使学生产生浓厚的学习兴趣。在教学中要注意创设良好的学习氛围，使学生爱上数学，学好数学。教师要利用好教室、学生宿舍的墙壁、墙角、书籍和学习园地，创建良好的学习情景，营造浓厚的学习氛围。
2、激发学习兴趣。
教师要鼓励和引导学生用心、自主的去学习数学，用数学的眼光去发现世界，用数学的方式去解决数学问题。数学教师就应从学生的生活经验和认识水平出发来考虑，关注那些已掌握的数学知识，尽可能地让学生从生活中感受数学与日常的生活、实践中进行数学活动。
3、创设良好的学习情景。
要创设良好的学习氛围，就要给学生创设一个良好的学习情景，使学生产生浓厚的学习兴趣。
二、培养学生的自主学习潜力。
4、引导学生自主学习。
课标中说：“学生的自主学习是一个人的事。”在教学中，教师要鼓励学生用心、自主的去学习数学，在学习的过程中用心思考、去探究。用心思考，用心记忆、用心想象，用心观
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五)教师应该在新的课程标准下创造性地学习课标。
教师要创造性地学习，要把新的教材变成新的资源和课堂。新《数学课程标准》对数学课程的性质、课程标准以及教材的基本内容都有了新的变化和要求。这些变化要求教师要更新教育观念，创造性地学习课标，改变以往传统的教学观。
一)教师角色的变化
教师是课堂活动的组织者，教师要善于调动学生积极参与学习，善于发现和提出问题，使学生感受到教师的尊重和鼓励，建立学生的自信心。同时，教师应从知识的传播者变为知识的引导者，使学生从“知识的传播者”变为终身学习的主人。
1、教学内容由知识的传授变为能力的培养和学习方法的指导。
2、在教学过程中，教师应充分关注所教学生的学习情况。教师在教学过程中，要注重学生在学习过程中的积极体验，教师应给予及时的评价。教师评价要以激励性评价为主。
二)教师角色的变化
3、由传统的知识传授者转变为知识的引导者。
4、由过去单纯的知识传授者变为多样化的能力培养和素质教育者。
新课程改革要求教师在教学过程中要关注学生、关注社会发展的热点和难点问题。新课程提倡培养学生的创造性，而不是强迫灌输。教师应在教学中创造性地使用教材、教学用具。教师应在教学中创造性地使用教材。在数学课堂教学中，教师应充分发挥学生的主导作用，使学生真正成为学习的主人。在教学过程中要注意培养学生的创造性，鼓励学生的多种创造能力，让学生在实践中发展创造性思维，使学生在活动和实践中体验创造的成功，培养学生的创造精神。
总之，在新的课程改革的今天，学习是一个不断更新知识的过程，不学习就要落伍。新课改是终身学习、自我更新的必然选择。
数学上册课本知识点总结(初三范文)：3
初三数学是一门比较抽象、抽象的数学思想。如何使学生学好初三数学是教学的关键，因此在平时的教学中我们要注重学生对知识的理解，让学生在学习中逐渐形成知识的认知结构。因此，在教学中我们要注意对初三数学知识的巩固。
1、认真钻研，打好知识基矗
初三数学学习是初中数学中的最后xx年，如果初三数学教学时间紧张，不但学生不会学，还会在教学中出现学生“不懂”、“不会”和“也不想学”的问题，因此在教学中，我们在备课时首先要备好教材的知识。
2、注意课的开头和结尾。
初三数学课的开头和结尾是相辅相成的。结尾部分的内容是在知识点和考点上系统地进行复习的。而结尾部分的内容是通过学生思考和练习来理解的。这些内容是在教学中经常采用的，而不是教师一个人做过，学生一个人看书做过。所以学生在练习时一定要注意结尾部分的训练。结尾部分的内容是在教师的引导下进行总结和概括的。
3、抓好重点、难点和疑点。
初三数学教学中，重点、难点和疑点是最常见的。如何将知识的重点突破?难点在哪里呢?首先，教师要明确解题要求和解题规律，掌握学生应该掌握的知识是哪些，不同的内容有不同的特点。其次，教师要根据教材特点和学生的实际情况，确定不同的教学目标和内容。再次，教师应根据学生的实际情况，确定不同的教学内容和教学重点。
教师在教学过程中不要过多的讲解，不要过于讲解知识性的知识，要通过学生自己的探索来理清知识结构，掌握不同的内容。要让学生通过自己动口、动手、动脑去学习，去掌握解决问题的途径和方法，而不是教师一味地讲解，而是要学生自己去探索。要让学生在教学过程中逐渐形成良好的思维品质。
4、教给学生知识，让学生自主学习。
教师要教给学生的自主学习的方法，就是让学生通过自己的探索获得知识。在教学过程中，教师应让学生自主地、自主地学习。在教学的各个阶段中，教师要重视学生学习兴趣的培养。教师在教学活动中要鼓励学生大胆发言，敢于提问、敢于质疑、敢于说不敢做。学生通过自主学习获得知识，体验成功。教师要通过自我学习提高知识水平，增强自信心。教师在教学过程中应注意以培养学生的创新意识和创新精神，让学生积极参与到教学活动中来。在教学过程中，教师要注意创设、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。教师在教学过程中还要注意培养学生的能力和品德教育，通过自己的教学来培养学生的能力。
5、抓好课后辅导。
初三数学的学习是一个复杂的知识网络。知识的网络体系包括两个方面：一是由课内学习引领;另一是课外学习内容的拓展。知识的网络体系的建构主要包括以下几个方面：知识网络、信息网络、任务网络、资源网络。因此，在教学中要注意知识的迁移和应用，在教学中，教师要重视培养和训练学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。教师在教学过程中要重视培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在学生学习过程中要加强培养和训练学生解决问题的能力。
6、重视学法、重视解题方法的指导。
解法多种多样，学习方法是指掌握解题的方法。要求学生在解题过程中要做到“三会”：会比较，会分析，会归纳。这种方法的指导主要是为提高学生解决问题的能力服务。在教学过程中，应特别重视培养学生解决问题的习惯和技巧，使学生养成良好的解题习惯。例如在教学“乘法的认识”时，可让学生观察一组几种不同的乘法口诀。让学生说说这几种口诀的意义和用途，让学生自己在分析过程中去学习。
7、注重课外活动，培养学生的综合素质。
学生综合素质的提高，主要从课堂教学中提高学生的整体素质入手，如组织学生参加各种活动。在平时的教学过程中，让学生利用各种资料搜集资料，制作各种工具制作成美术作品。
8、抓好培优辅
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xx月xx日——xx日
数学学习方法
一、数学的重要性
数学是数学学习的基石，在数学知识体系中起着举足轻重的作用。它既能对学习数学起促进作用，又能提高学习效率，有利于学生学习成绩的提高。因此，在数学学习中不仅要注意知识的形成和运用，更要注意知识的归纳整理，从而形成知识网络。
二、基础知识
学习基础知识是学生的基础任务，是学生必须掌握的基本技能。为此，在平时的教学中，我注重对基础知识的巩固和提高。
1、重视基础知识的掌握。重视基础知识的掌握是数学学习中的重要内容，也是提高课堂教学质量的基矗
我的教案中，每节课后我都及时进行反思，找出自己教学中的不足之处，以利于今后更好的改进。
2、重视基础知识的巩固和提高。重视基础知识的教学是数学学习的重点之一。
我的教案中，每次课后我都认真地批改，及时发现学生学习过程中的失误之处，及时予以讲解。
3、重视解题方法的训练。解答思路、解题技巧的运用，对学生进行系统的解题训练尤为重要。
4、重视解题方法的指导。
在平时的教学中，我注重学生解题方法的训练。
三、学生存在的不足
在知识迁移的过程中，学生的知识结构还不是很完整，在知识的运用方面还存在很大的问题。学生在数学上还不能很好的适应，在学习中，我经常训练学生学习方法，但学生不能灵活运用。
四、改进措施
5、在教学中多给学生一些时间，让他们的学习时间多些，使他们的学习效果比较好。
6、对后进学生要求严格些，但转化后进学生多，加强辅导和培养，对后进生多些关心，多点爱心，使他们在受到师生的尊重和信任上有更大进步。
7、多与家长联系，争取家长的协助，共同管理好学生。
8、加强对学生的思想教育，培养学生具有良好的道德品质，以理想、信念和情操去教育学生。
9、培养学生良好的学习习惯。让学生从学习中找到乐趣，从而激发学习的情感。
10、在平时的教学中，教师要重视学生学习习惯的养成，使之形成良好的学习风气，使学生养成良好的学习态度和习惯。
11、加强对学生的学习方法指导。
12、在平时的教学中，要重视学生数学能力的培养，多让学生自己动手动脑，自己去解决问题。
13、在平时的教学中，要重视对后进学生多些关心，多点爱心，使他们在各方面有更大进步。
14、在平时的教学中，要多开展一些有好处的课外活动。
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新课程中的数学课程是由传统教师向数学课程的“导、学”的转变，是以“人”为中心，以“数学课程”的设计为核心，以培养创新型人才为目的的数学教学活动。它是以“情境教学”为基本教学方法，在数学课堂教学中创设的情境有助于学生在教师的指导下，通过有效的活动，使学生在活动中学习，并获得知识。数学教师在教学过程中要创设情境，为学生提供有效的学习资源，使学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
数学课堂要以促进学生的发展为中心。数学课程应致力于激发学生的学习兴趣，让学生主动地学习，从而培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的探索精神与实践能力。
数学课堂教学应该是：“师生互动”、“生生互动”、“生生互动”，这样才会让学生感受到数学就是生活中的数学，使学生感到数学就是生活中的事，使他们愿意学、乐于学。
总之，新课标在数学教学中有新的突破，新理念在数学教学中也有了更大地提升空间。教师应把学生从数学课堂教学中的主体地位，转化为学生真正的学习数学的主体地位，把“自主、合作、探究”的学习方式真正地落实到课堂教学实践中。
