关于德马克指标学习笔记，精选6篇范文，字数为2000字。我国是一个经济文化强、知识水平高的国家，中国生活在一个优良的文明氛围之中，我们中华民族自古以来就十分重视文明创建。中国特色社会主义文明创建过程中，我们要把它作为推进社会主义现代化建设的一条重要基础和基础工程。中国特色社会主义文明是中华民族的旗帜、道德的力量、文化的传承和发扬，对中华文明发展的促进作用，对社会主义的进一步发展和完善作用都具有决定性意义。
德马克指标学习笔记(范文)：1
我国是一个经济文化强、知识水平高的国家，中国生活在一个优良的文明氛围之中，我们中华民族自古以来就十分重视文明创建。中国特色社会主义文明创建过程中，我们要把它作为推进社会主义现代化建设的一条重要基础和基础工程。中国特色社会主义文明是中华民族的旗帜、道德的力量、文化的传承和发扬，对中华文明发展的促进作用，对社会主义的进一步发展和完善作用都具有决定性意义。
中华民族是一个有着几千年文明历史，传统文化精华丰富的先驱，创建了我国历史悠久、中华文明文明传统优秀的传统文化，这是中华文明的精华。作为当代的我们，要传承和发扬中国的传统文化精华，提高自我修养，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗!
德马克指标学习笔记(范文)：2
德国学者波斯纳认为：“如果一个人只为获取知识，那么他还将自己继续钻研未知;如果他不能更好地进行教育，那他就应该从教育工作中来。”
波斯纳认为，学习不仅仅是获取知识的方法，而且在学习知识的过程中还有一个重要的过程，那就是“思维”。
“思维”是思维的灵魂，“思维”是“灵性”。思维活动，“思维的灵性”就要比较清楚地表现在思维的过程中，而不能是被“抽象”的思维形式化、被抽象的思维模式。
“思维”是创造性地思考、创新地思维的基础和前提，因为思维的灵性决定了思维的质量，也决定了思维的价值。
“思维”是“想到了某个问题”的思维活动和“想到了某种结果”的思维过程。
“思维”是“做到了”的思维过程，“想到了”就是“想到了某种结果”。
因此，学习“思维”应该成为“情”的主体。“思维”要有创造性和前瞻性，不能只是“做到”而已，而是“用创造性思维方法去创造”。
“思维”是创新的前提，是创新的保证。因此，学习“思维”是“思维”的目标和方法，是为“创造性”服务的。
在“思维”学习中，“创新”要在实践中得到运用，要通过实践获得知识、得到经验、找到规律，从而得到解决问题的方法，以达到创新的目的。
在“思维”学习中，“创新”是“思维”学习的核心环节，“思维”的关键在于“创造”和“思维”。
创新是在实践中获得的知识经验和方法。在创新过程中，要通过实践进一步巩固知识，培养能力。“思维”是创新的基础，“思维”是在实践中获得的知识。
创新要注意培养思维敏捷度，培养思维的敏捷度，提高思维的灵活度。
“思维”是一个人思维的过程，也就是思维的方法、思维的能力的培养。
创新能力包括思维能力、策略能力，思维能力是思维的灵性。
创新的关键就在于灵性。
1、思维灵性。
创新意识是思维灵性的基础。
2、策略灵性。“思维灵性”是创新的关键。
3、思维灵性。
创造思维灵性是在策略上创造出的。
4、方法灵活。
思维灵性的实现，要靠思维方法、思维策略、方法的有机结合。
在“创造”学习过程中，学习者应当把创新思维贯穿于学习过程中，在创新中实现知识、能力、情感、态度、价值观的和谐统一。
“思维灵性”要在实践中得到运用，要在实践过程中不断探索并获得经验、找到规律。
通过“思维灵性”的实现，创新思维能力是创造性学习的核心要素。
德马克指标学习笔记(范文)：3
学习笔记
一)
1、在这次学习中，我学到了很多知识。
我知道，作为一名教师，要不断的提升自己的专业知识和教学水平，才能适应时代的发展需求。我认为，只学习不提升自己的专业知识，才能适应新形势对自己专业能力的要求。我认为，要想成为一名优秀的教师，必须要提升教师素养。我们要以新的观念、新的方法来指导自己的工作。首先我们应该认真学习，不断地提高自己的专业知识和专业能力。其次，不断的反思，不断的提高自我，不断地提高自己的专业技能、知识水平，以适应社会发展的需要。我们不仅要学习专业知识，还要学习其他方面的知识。
2、要提升学生自我发展的能力。这就是要使一个人的能力、素质发挥的很重要的作用。学生的主体地位，在很大程度上决定了他们学习能力的高低。教师要善于引导和激发学生的学习兴趣。要创设良好的学习情境，让学生自主学习，尽可能多地参与知识的形成、发展过程，尽情感受学习的乐趣。
3、要有终身学习的能力。我们要不断地更新观念、努力创新知识、不断地提高业务水平、更新知识结构，使自己适应这一变化，跟上时代发展的步伐。
二)
4、在这次培训中，我对自己的职业发展方向、内容和学习目标有了更进一步的认识。
教师的教育教学能力，是教师教学水平高低的主要标志。要成为一位教育教学能手，我认为教师要有三心，即关爱心，爱岗心，责任心，细心。首先，要关爱学生，热爱教学生，尊重学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。其次，要热爱学生，了解学生，公正合理地对待每一个学生。对每个学生，不论成绩好坏，不论性格是品行，还是心理素质各有优劣，我要做到公正公平地对待每一个学生。作为教师，我们应该了解、关爱每一个学生，学习好的学生，尊重学生的人格，平等地对待每一个学生。
教师要热爱自己的事业，积极进取，精益求精，做到严谨治学，诲人不倦;教师要努力进行角色转换，做学生成长的引路人。
教师不仅要教授知识，更要重视学习如何做人。因为：教师是知识的传播者，他的.责任是要求学生做人做事。教师必须有崇高的德行，完善的人格、高尚的品德。教师要努力成为学生的良师益友，要以身作则，学识渊博，如何做学生的表率。教师要用自己的光彩，照亮每一位学生的心灵。
5、通过这次学习，使我对自己所从事的职业的价值有了更深刻的认识和体会。
我认为，教师作为一种职业，承担着传播人类文明、培育下一代的崇高而艰巨的任务。教师的工作对象是人，教师的思想素质和职业道德水平直接影响到学生的健康成长。所以，作为一名教师，首先应树立良好的师德形象，潜心学习，不断提高自身的道德素养。
教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。要不断提高自身的职业道德修养，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。
6、要热爱教育事业，关心学生。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
在教育工作中，不断树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
以上是我对这次学习的总结与体会。我要认真学习、思想、理论、“”重要思想和，牢固树立为服务的思想，把“全心全意为服务”
作为自己的座右铭。
德马克指标学习笔记(范文)：4
通过本次学习活动，使我深刻地认识到，德指标学习活动的开展，是德国教育理论学习的重要内容之一，也是我国教育改革与发展的重点。
德国教育学家卢梭在《教育的智慧与真知》一书中提到，教育是一门科学，而学校教育是其他教育的一种基本途径。
德国教育学家卢梭认为，教师的职业特征主要体现为“人的三种品质”，即教师的思想品德和学生的学习能力。
教师的思想品德主要表现为三个方面：
1、思想品德
教师的思想品德主要体现为三个方面：
①教育理念。教师的职业特征包括两个方面：教师的职业品质，教师的职业特征包括两个方面：教师的道德品质，教师的人格品质。教师的职业特征主要体现为教师的思想品德，教师的人格品质，职业特征包括两方面：一是的品质(教师的师德，职业观念和道德风尚。)，二是人类的品质(教师的道德风尚，教师的职业特征包括两个方面：教师的人格品质，教师的人格品质，职业道德风尚，职业特征，教师的职业素质)。
教师的道德品质包括两个方面：一是社会主义荣辱观，即教师的职业道德。二是社会主义荣辱观，即教师的社会责任。教师的职业道德有三大部分，一是社会主义荣辱观的基本内容，二是教师的教学风尚。
教师的道德风尚要体现为教师的基本职业道德，教师的职业道德要体现在为服务的教学实践中，教师的基本职业道德主要体现为教师应有的社会责任感和奉献精神。
社会主义荣辱观，教师的道德风尚要体现为教师的社会责任感。教师的责任感和奉献精神，是社会责任感的重要组成部分，它是教师道德风尚的重要体现。
第一，教师是人类文明的传播者，教师道德品质不仅直接影响教育教学工作的效果，而且直接影响到学生的身心发展。
第二，教师是学生道德情感培养的建设者和传播者，教师道德品质不仅是教师自身的行为表现，而且是教育工作的具体实施者。
第三，教师是学生健康成长的守护神，教师职业道德最直接的表现是教师的思想素质和道德品质。
第四，教师是社会的传递者和的建设者，教师的言谈举止对学生有着潜移默化的作用。
第五，教师是榜样，一言一行都是学生眼中的榜样。古今中外，无论是学校的校训、教师的师风，还是工作的各个方面，无不渗透着良好的社会氛围。正所谓“其身正，不令而行”。
第六，教师是管理者，教师要在思想、行动和学习上与学生保持一致，形成优美、和谐的人际关系，这样才能促进师生关系的产生和发展。
第七，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。我要经常和学生交流，了解学生们的心理特点。帮助他们排忧解难，让学生喜欢上我这位教师。
第八，教师还要善于培养他们的责任感、使命感和忠诚感，对学生的成长负责。
第九，教师是朋友，所谓良师益友，就是强师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
第十，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
作为一名教师，我认为我们应当增强安全意识，时刻做到安全第一、预防为主，并积极参与到学校组织的各项活动当中，加强交通、消防等安全知识学习，提高自身的安全意识，确保自身的安全和身体健康，促进学生的身心发展。
德马克指标学习笔记(范文)：5
学习《德安县教育局关于进一步加强学校德育工作的通知》，学习《教师职业道德规范》，提高教师的职业道德水平。
二、活动时间
每周一、周五
四下午第四节为学习日(xx日)，主要学习教育教学理论，学习《教师职业道德规范》等，使全体教师树立正确的世界观、人生观、价值观，树立全心全意为服务的思想，坚持育人为本，德育为先，全面贯彻党的教育方针和《学校德育工作要求》，提高育人的实效性。学习《义务教育法》的有关内容，提高教师遵纪守法、依法施教的意识。
三、内容
《学校德育工作要求》学习《教师职业道德规范》《教师职业道德规范》《中小学教师职业行为十不准》《学生伤害事故处理办法》《未成年人保护法》等。
四、学习形式
1、教师认真学习《教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》及《中小学教师有偿家教实施办法》，要求教师自觉遵守《学校教师违反职业道德行为处理办法》。
2、教师认真听取学生家长意见和对自己工作的评价及意见，学校德育领导小组组织全体教师对班主任及任课老师进行评价。
学校德育领导小组组成
组长：
副组长：
成员：
3、班主任老师要认真学习有关“师德”规范。
4、教师在工作中要严格执行“教书育人、为人师表、确立新理念、推进素质教育、实施新课程、树立新风”的要求，加强教育教学研究，以新观念、新方法、新思路、新措施、新方法投入教育教学工作，不断提高教师职业道德水平，提高管理水平和育人能力，为我县教育的发展做出更大的贡献。
5、学校德育领导小组组织全体教师认真学习有关“师德”规范。要求教师从“教书育人、为人师表”，“教书者必先学做人”做起，加强思想道德修养，提高师德品质，“为人师表”，“以身作则”做学生的表率，做学生健康成长的引路人。“以德立教，先树人”做学生的楷模。
6、学校德育领导小组组织学习《中小学教师有偿家教实施办法》，要求教师自觉遵守有偿家教实施办法。“以德立教，先树人”做学生的楷模。
五、学习方式
7、教师自己认真学习有关“师德”规范。学校德育领导小组组织学习《关于进一步加强学校德育工作的通知》，要求教师自觉遵守有偿家教实施办法。
8、学校德育领导小组组织教师认真学习有关“师德”规范。
9、结合学校工作实际，认真开展以爱国主义教育为核心的“感恩教育”活动，以爱国主义教育为核心的“感恩教育”为重点的教育活动，以“向学生进行思想品德教育”为根本内容的“感恩教育”为主要内容的“感恩教育”活动。
10、学校德育领导小组成员结合本校实际，开展“知恩、感恩、报恩”教育活动。
11、结合教育教学活动，组织学生进行感恩父母、老师、同学等感恩活动。
12、学校德育领导小组组织学生进行感恩父母、老师、同学等感恩活动。
13、通过校园广播站、班队会、队板报、广播等阵地，进行感恩教育、感恩教育和感恩祖国等宣传活动，让同学们懂得要以实际行动表达爱与尊重。
